Dinamani - கண்டேன் புதையலை - http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/ http://www.dinamani.com/ RSS Feed from Dinamani en-us Copyright 2016 Dinamani. All rights reserved. 2678649 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 21 பிரியசகி DIN Saturday, April 15, 2017 03:48 PM +0530 விழிப்புடன் இருந்தால் உயிப்புடன் வாழலாம்!

(கணித / தர்க்க அறிவை வளர்ப்பது எப்படி, அதன் மூலம் தனி மனித வாழ்வியல் பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பது எப்படி என்று சந்தோஷ், கார்த்திக்,மற்றும் விஷ்ணுவுக்கு விளக்கிய அறிவொளி அடுத்து இடம் சார்ந்த காட்சித் திறன் பற்றி விளக்க ஆரம்பித்தார். )

அறிவொளி:  என் பழைய மாணவன் ஒருவன் மகேஷ்னு பேரு, பார்க்குறதையெல்லாம் ரொம்ப அழகா வரைஞ்சிடுவான். மேடை அலங்காரம் பண்ணனும்னா முதல்ல அவனைத்தான் தேடுவோம்.செஸ் விளையாட்டுக்குப் போனா எப்பவும் அவன் தான் ஜெயிப்பான். அவனுக்கு இருக்கும் அறிவுத்திறன் என்னன்னு சொல்லுங்க பார்க்கலாம்?

கார்த்திக்:  ஓவியத்திறனும் விளையாட்டுத்திறனும் தானே சார்?

அறிவொளி:  சாதாரணமா சொல்லும் போது அப்படித்தான் சொல்லுவோம் கார்த்திக். கார்ட்னரோட எட்டு விதமான அறிவுத்திறனைப் பொறுத்தவரை இதை விஸுவோ ஸ்பேசியல் இன்டெலிஜென்ஸ் அதாவது காட்சி மற்றும் கற்பனைத் திறன் அல்லது காட்சி வெளி சார்ந்த கற்பனைத்திறன்  என்றும் சொல்லலாம். நம்மைச் சுற்றியிருக்கும் உயிருள்ள , உயிரற்றப் பொருட்களின் வடிவம், தன்மை, நிறம் எல்லாத்தையும் புறக்கண்களால் உள்வாங்கி அகக்கண்களால் அனுபவித்து உணர்ந்து, மறுபடியும் அதைக் கலை வடிவில் வெளிக்கொணர்ந்து நம் வாழ்க்கை மேம்பாட்டுக்குப் பயன்படுத்திக் கொள்ளும் திறன் இது.

சந்தோஷ்:  ரொம்ப சரியா சொன்னீங்க சார். மொழியைக் கண்டு பிடிக்குறதுக்கு முன்னாடியே மனுஷன் தான் நினைப்பதை மத்தவங்களுக்குப் புரிய வைக்க ஓவியக்கலையைத் தானே பயன் படுத்தினான்.. குகை ஓவியங்கள் மூலமா பழங்கால மனிதர்களோட வாழ்க்கை முறை, பழக்கவழக்கமெல்லாம்  நம்மால தெரிஞ்சுக்க முடியுதே.

அறிவொளி:  ஆமா சந்தோஷ், வெளிநாட்டு உளவியலாளர்களான நான்சி, மைக் சாமுவேல் என்பவர்கள் எழுதிய 'மனக்கண்ணால் காணுதல்' என்ற புத்தகத்தில் மனித மனம் தன புறக்கண்களால் காணும் எதையுமே ஒரு ஸ்லைடு ப்ரொஜெக்டரில் இருக்கும் படங்கள் போல உருவங்களாகவே தன்னோட நினைவில் பதிக்கும் . அதனால தான்  ஆண்டுகளுக்கு முன்னால பார்த்தவங்களோட உருவத்தை நினைச்ச உடனே நம்மால ஞாபகப்படுத்திப் பார்க்க முடியுதுன்னு சொல்லியிருக்காங்க.

கார்த்திக்:  அப்படின்னா, நாம பாக்குறதையெல்லாம் படமா நினைவில் பதிய வெச்சு தேவையான போது ஞாபகப் படுத்த உதவுற இந்தத் திறன் இல்லைனா எல்லோரும் கஜினிப்பட ஹீரோ மாதிரி காமிராவும் கையுமா தான் அலையனும் இல்லையா சார்?

அறிவொளி:  ( சிரித்தவாறே...) நீ சொல்றது ஒரு விதத்துல சரி தான் கார்த்திக். நம் அனுபவங்கள் மூலமா ஒவ்வொரு வினாடியும் நம் நினைவில் பதிக்கப்படும் காட்சிகள் தான் நாம் யார்? நம்மைச்  சுற்றியுள்ள உலகம் எப்படிப்பட்டது ? என நமக்குப் புரிய வைக்குது. இதுக்கு நம் வலது பக்க மூளையோட செயல்பாடு தான் காரணம்.

சந்தோஷ்:  சின்ன வயசுல மேகங்களுக்குள் பல உருவங்களைக் கற்பனை செய்து கதை சொல்லியதும் , திருடன் போலீஸ் விளையாட்டில் தன்னைப் போலீசாகவோ அல்லது திருடனாகவோ கற்பனை செய்து கொண்டு விளையாடியதும் , டீச்சர் விளையாட்டில் எதிரில் இல்லாத குழந்தைக்குத் தன்னை டீச்சராக நினைத்துக் கொண்டு வீட்டுப்பாடம் செய்யாதக் குழந்தைகளை அடிக்கிறேன் என தரையில் அடித்து விளையாடுவது எல்லாம் கூட நமக்குள் இருக்கும் கற்பனைத் திறனின் வெளிப்பாடுதான். ஆனா வளர வளர இந்தக் கற்பனையான விளையாட்டுக்கள் எல்லாம் குழந்தைகளுக்குதான்னு பெரியவங்களால சொல்லப்பட்டதாலோ என்னவோ இத்திறனை நாம வளர்த்துக்காம அப்படியே உறங்கிப் போக விட்டுட்டோம்.

விஷ்ணு: அப்படி உறங்கிப்போன திறனை உசுப்பி எழுப்ப என்ன செய்யணும் சார் ?

(அறிவொளி தன் அலமாரியிலிருந்து மூன்று தாள்களை எடுத்து மூவரிடமும் கொடுத்தார்.அதில் பென்சில் கொண்டு முழுத்தாளிலும் கிறுக்கி இருந்தது.)

அறிவொளி:   மேகத்துக்குள் உருவங்களைக் கண்டுபிடிப்பது போல இந்தக் கிறுக்களிலிருந்தும் உருவங்களைக் கண்டுபிடிக்கணும். பிறகு கலர் பென்சில் அல்லது க்ரையான்ஸ் கொண்டு அந்த உருவங்களுக்கு கலர் பண்ணனும்.

(மூவரும் கலர் பென்சிலைக் கொண்டு தாம் கண்டு பிடித்த உருவங்களுக்கு வண்ணம் தீட்டிவிட்டு அதை அறிவொளியிடம் கொடுத்தனர்.கார்த்திக்கின் தாளில் மனித உடலும் நாயின் முகமும் கொண்ட உருவம் சுற்றி இருப்பவர்களைப் பார்த்து குரைப்பது போல இருந்தது.விஷ்ணுவின் தாளில் ஓர் எரியும் வீட்டுக்குள்ளே ஆணும் பெண்ணும் பேசுவது போல் இருந்தது.சந்தோஷின் தாளில் தலைப்பாகையுடன் கூடிய ஒருவர் கரும்பலகைப்பக்கத்தில் இருப்பது போலவும் அம்மனிதர் சந்தோஷின் சாயலை ஒத்தது போலவும் இருந்தது.)

அறிவொளி:   மூணு பேருக்கும் ஒரே பேப்பரோட ஜெராக்ஸ் காப்பியை தான் கொடுத்தேன். ஆனா மூணு பேரும் இந்தக் கிறுக்கல்களுக்குள்ளே வேறவேற உருவங்களைக் கண்டுபிடுச்சு வரைஞ்சிருக்கீங்க. சந்தோஷ் நீங்க என்ன வரைஞ்சிருக்கீங்க ?

சந்தோஷ்: டாக்டர் ராதாகிருஷ்ணன் பசங்களுக்கு பாடம் சொல்லிக் குடுக்குறார் சார்.

அறிவொளி:  தலைப்பாகை டாக்டர் ராதாகிருஷ்ணனோடது மாதிரி தான் இருக்கு. ஆனா முகஜாடை உங்களை மாதிரியே இருக்கே !

சந்தோஷ்:  அட ஆமா சார் ! நானே இப்பதான் கவனிக்கிறேன்.

அறிவொளி:  டாக்டர் ராதாகிருஷ்ணன் மாதிரி ஒரு மிகச் சிறந்த ஆசிரியரா விளங்கணும்னு ஆசைப்படுறீங்க. வாழ்த்துக்கள்.

சந்தோஷ்:  நன்றி சார்.

அறிவொளி:  கார்த்திக் நீ வரைஞ்ச உருவம் விநோதமா இருக்கே !  என்ன அர்த்தம் இதுக்கு ? 

கார்த்திக்:  எதையும் நினைச்சு நான் வரையலை . ஆனா இப்ப நீங்க கேட்ட பிறகு ஒரு வேளை ராஜாராம் சார் மாதிரி பசங்களை எப்பவும் திட்டிக்கிட்டேயிருக்க டீச்சராயிருக்கலாம்னு தோணுது சார்.

விஷ்ணு: அடப்பாவி ! ஹெட்மாஸ்டர்க்கிட்டயே ஒரு சாரைப் பத்தி இப்படி சொல்றியே, ரொம்ப தைரியம்டா உனக்கு.

கார்த்திக்:  சும்மா இருந்தவன் கையில பேப்பரைக்குடுத்து வரைய சொல்லி கேட்டா , என் மனசுல என்ன தோணுச்சோ அதை சொன்னேன் தப்பா !

அறிவொளி:  உன் தப்பு இல்லை கார்த்திக், உன் மனசுல இப்படி ஒரு உருவம் தோன்ற காரணமாயிருந்த ஆசிரியரோட தப்பு. சரி விஷ்ணு நீ என்ன வரைஞ்சுருக்கே?

விஷ்ணு: ஒரு ஆளும் , ஒரு பொம்பளையும் சண்டை போட்டுக்கிட்டிருக்காங்க சார்.

அறிவொளி: சரி வீடு ஏன் எரியுது ?

சந்தோஷ்: எப்பவும் சண்டை போட்டுக்கிட்டே இருந்தா அந்த வீடு ஒரு நரகம் தானே சார் !

அறிவொளி:  உங்க வீட்ல அப்பவும் அம்மாவும் ரொம்ப சண்டை போடுவார்களா ?

விஷ்ணு:  ஆமா சார். தினம் குடிச்சிட்டு வந்து காசு கேட்டு அம்மாவை அடிப்பார். நான் தடுத்தா என்னையும் அடிப்பார். நரகம் சார் அந்த வீடு. சரி உங்களுக்கு எப்படி சார் எங்க அப்பா அம்மா சண்டை போடுவாங்கன்னு தெரியும்?

அறிவொளி:  உங்க மனசுல எல்லாம் என்ன இருக்குன்றதைத்  தான் நீங்க வரைஞ்ச படங்களே சொல்லிடுச்சே.

இந்த உருவங்களை கொஞ்சம் கூர்ந்து பார்த்தால் நம் ஆழ்மனதில் பதிந்துள்ள எண்ணங்கள், அதன் விளைவுகள் தான் உருவங்களா வெளிப்பட்டிருப்பதைப் பார்க்கலாம். நமக்குள் என்ன மாற்றம் தேவைன்றதையும் உணர முடியும். மனநல ஆலோசகர்களை இதை சிகிச்சைக்கான உத்தியா கூடப் பயன்படுத்துறாங்க.

சந்தோஷ்: எங்க மனசில் என்ன இருக்குன்னு எங்களுக்கே புரிய வைச்சதுக்கு நன்றி சார்.

கார்த்திக்: சார் நானும் இனிமே டீச்சருங்களை பத்திக்  குறைசொல்லாம அவங்க எதுக்காக என்னைத் திட்டுறாங்களோ அதை மாத்திக்க முயற்சி பண்றேன் சார். ஒழுங்கா படிக்க மாட்டேங்குறேன்னு தான் திட்டுவாங்க. என்னா தான் படிச்சாலும் ஞாபகத்துல வைக்கவே முடியல. நான் என்ன தான் பண்றது சார்?

அறிவொளி: கவனம் சிதறாம, படிக்கறதோட அர்த்தம் புரிஞ்சு படிச்சா மறக்காது கார்த்திக். அதோட படிப்பதைக் காட்சிகளா மனதில் பதிய வைச்சாலும் மறக்காது.உதாரணமா அசோகர் கலிங்க தேசத்து  மேல படையெடுத்துப் போனதைப் பாடமா வெறும் தகவலா படிக்கிறதைவிட உன்னையே அசோகரா நினைச்சிக்கோ. நீ யாரோட போர் செய்யுற, போர் முடிவு என்ன ஆகுது, எல்லாத்தையும் சினிமா மாதிரி கற்பனை செய்து மனக்கண்ணில் படமா ஓட்டிப்பாரு. சினிமா படம் எப்படி மறப்பதில்லையோ அதே மாதிரி இதுவும் படம் மாதிரி பார்க்கறதாலே மறக்காது. இதே போல தேர்வு நேரத்தில் ஏதாவது கேள்விக்கு பதில்  மறந்துட்டா அந்த பதிலை நீ படித்த சூழ்நிலையை மனதில் கொண்டு வரணும். படிக்கும் அறையில் நீ உட்கார்ந்திருந்த விதம் , எந்தப் பாடத்தில் அந்தக் கேள்வி இருக்கு , அந்த பதிலில் உள்ள முக்கியத் தலைப்பு , துணைத் தலைப்புகள் , படங்கள் என ஒவ்வொரு கட்சியாக மனக்கண் முன் கொண்டு வந்தால் கண்டிப்பா படித்த பதிலும் நினைவுக்கு வந்துவிடும்.

சந்தோஷ்:  இன்றையகாலத்தில் பிள்ளைகளுக்கு கவனமும் , உற்று நோக்கும் திறனும் ரொம்ப குறைவா இருக்குறதும் மறதிக்கு முக்கிய காரணம் சார்.

கார்த்திக்:  எப்படி சார் சொல்றீங்க?

சந்தோஷ்: எப்படியா , நீ சுவத்துப்பக்கம் திரும்பு சொல்றேன்.

(சந்தோஷ் கார்த்திக்கை சுவற்றின் பக்கம் திரும்பி நிற்க வைத்தார்)

இப்ப சொல்லு, விஷ்ணு என்ன கலர் சட்டை போட்டிருந்தான்.

 (தலையை சொரிந்த கார்த்திக் .....)

கார்த்திக்:  அச்சச்சோ ! அதை நான் இவ்ளோ நேரம் பார்க்கவே இல்லையே சார்.

சந்தோஷ்: சரி பரவாயில்லை உங்க வீட்ல கடிகாரம் இருக்கா ?

கார்த்திக்:  ஒ! இருக்கே .

சந்தோஷ்: அது என்ன கம்பெனி கடிகாரம் ?

கார்த்திக்:  அது யாருக்குத் தெரியும். இதுவரைக்கும் கடிகாரத்துல நேரம் தான் பார்த்திருக்கேன், எந்த கம்பெனி தயாரிச்சதுன்னு பார்த்ததே இல்லையே ! 

சந்தோஷ்:  பாத்தியா இவ்ளோநேரம் உன் கூட இருந்த உன் நண்பன் என்ன கலர் சட்டை போட்டிருக்கான்னும் தெரியலை. இத்தனை வருஷமா உங்க வீட்டு சுவர்ல இருக்க கடிகாரத்துல மணி பார்க்குற . அதுக்குள்ள கம்பெனி பேர் கண்டிப்பா போட்டிருக்கும் அதையும் நீ இது வரை கவனிக்கலை.இதைத்தான் உற்று நோக்கும் திறன் குறைவுன்னு சொன்னேன். இதை நான் மட்டும் சொல்லலை, ஜோஷுவா பெல் என்ற அமெரிக்கர் ஆதாரவப்பூர்வமாவே நிருபிச்சிருக்கார். 

விஷ்ணு:  அப்படியா அவர் யார் என்ன செய்தார் சார் ?

சந்தோஷ்: அவர் ரொம்ப புகழ் பெற்ற அமெரிக்க நாட்டு வயலின் இசைக்கலைஞர். அவரோட  இசைக் கச்சேரிகளின் நுழைவுக் கட்டணம் எவ்வளவு டாலர் என்றாலும் எப்போதும் கூட்டம் நிரம்பி வழியும்.அவருக்கு திடீர்னு ஒரு சந்தேகம் வந்தது. மக்கள் எந்த சூழலிலும் தன்னோட இசையை ரசிப்பார்களானு  தெரிஞ்சுக்க ஆசைப்பட்டார். மக்கள் நடமாட்டம் அதிகம் இருக்கக் கூடிய ஒரு சுரங்க நடை பாதையில் நின்னு வயலின் வாசிக்க ஆரம்பிச்சார். வெளிநாட்டுல அதுமாதிரி இடங்கள்ல பிச்சைக்காரங்க இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதும் அதை ரசிக்கும் மக்கள் பணம் போட்டுட்டு போவதும் வழக்கம். ஆயிரக்கணக்கான மக்கள் போவதும் வருவதுமா  இருந்தாலும் மணிக்கணக்கா வாசிக்கப்பட்ட அந்த இசையை ஆறு பேர் தான் கொஞ்ச நேரம் நின்னு கேட்டாங்க. அதிலும் ஒரே ஒரே பெண் தான் அவரை அடையாளம் கண்டுபிடிச்சாங்க. அதே இசையை இரண்டு நாள் கழித்து வாஷிங்டன் டிசி நகரத்தில்   அறிவிப்பு செய்துவிட்டு வாசிச்சப்ப  அங்கு ஆயிரக்கணக்கான மக்கள் மணிக்கணக்கில் காத்திருந்து கேட்டு ரசிச்சாங்க. உண்மையிலேயே விழிப்புணர்வுள்ள மக்களா இருந்திருந்தா சுரங்க நடைபாதையில வாசிச்சப்பவும் அவரையும் அவரோட இசையையும் அடையாளம் கண்டிருப்பாங்க. ஆனா தினசரி வாழ்க்கையில எப்பவும் இறந்தகாலத்தைப்  பத்தியோ எதிர்காலத்தைப் பத்தியோ யோசிச்சுகிட்டு இருக்குறதால நிகழ்காலத்துல  நம்மை சுத்தி யார் இருக்காங்க, என்ன நடக்குது என்ற எந்த உணர்வும் இல்லாம இயந்திரத்தனமா வாழ்ந்துக்கிட்டிருக்காங்க. நிகழ்காலத்துல வாழறவங்க மட்டும் தான் தன்னை சுத்தி நடப்பதை ஐம்புலன்களால்  உள்வாங்கி  வாழ்க்கையை முழுமையா ரசிச்சு வாழ்வாங்க.

விஷ்ணு:  அறிவொளி சார் நம்ம ஸ்கூலுக்கு வந்த முதல் நாள் அசெம்பிளியில 'இங்கே இப்போதே'னு ஒரு மந்திரம் சொல்லிக் குடுத்தாரே அதுவும் இதுக்காகத் தானே சார்?

சந்தோஷ்:  ரொம்ப சரி விஷ்ணு. அது நிகழ்காலத்தில் உயிர்ப்போட வாழறதுக்கான மந்திரம்தான். அதை நடைமுறைப் படுத்துறதுக்கு சில பயிற்சிகள் இருக்கு.

கார்த்திக்:  அது என்ன பயிற்சி சார்?

சந்தோஷ்:  சொல்றேன்ப்பா. உங்க ஆர்வம் எனக்கு ரொம்ப சந்தோஷமா இருக்கு.

(நிகழ்காலத்தில் உயிர்ப்புடன் வாழ உதவும் பயிற்சியைத் தெரிந்துகொள்ள நாமும் காத்திருப்போம். )

தொடரும்...

-பிரியசகி 

priyasahi20673@gmail.com

]]>
http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/4/4/w600X390/clould1.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/apr/08/புதைய-2678649.html
2676478 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 20 பிரியசகி DIN Tuesday, April 4, 2017 05:51 PM +0530  

தர்க்க சிந்தனை தெளிவை தந்திடும்!

(தர்க்க / கணித அறிவுத்திறனை வளர்ப்பது எப்படி எனக் கலந்துரையாடிக் கொண்டிருந்தனர் அறிவொளி, சந்தோஷ், கார்த்திக் மற்றும் விஷ்ணு.  அறிவொளியிடமிருந்து நாணயங்களைப் பெற்றுக் கொண்ட விஷ்ணு அவற்றைத் தரையின் மீது வைத்து புதிர் போட ஆரம்பித்தான்.) 

விஷ்ணு: இந்தப் பத்து நாணயங்களில் மூன்று நாணயங்களை மட்டும் இடத்தை மாற்றித் தலைகீழான முக்கோணத்தைக் கொண்டு வரணும். யார் செய்றீங்க ?

(கார்த்திக், சந்தோஷ், அறிவொளி மூவரும் வெவ்வேறு வகையில் முயற்சித்தும் சரியான விடை கண்டுபிடிக்க முடியாததால் விஷ்ணுவே சரியான விடையைக் கற்றுக்கொடுத்தான்.)

விஷ்ணு:  சரி, உங்களுக்குத் தெரியலைனா கஷ்டப்பட வேண்டாம். நானே சொல்லிடுறேன்.   

அறிவொளி:  ரொம்ப நல்ல புதிர் விஷ்ணு. இது மாதிரியானப் புதிர்களெல்லாம் நம்மை வெவ்வேறு கோணங்களில் யோசிக்க வைக்கும்.  மூளையின் சிந்திக்கும் திறனை கூர்மையாக்கும். சரி நான் ஒரு புதிர் சொல்றேன். யார் பதில் சொல்றீங்கன்னு பாக்கலாம்! கீழே உள்ளக்கட்டங்களில் 1 முதல் 8 வரை உள்ள எண்களில் அடுத்தடுத்த எண்கள் பக்கத்துக் கட்டங்களில் குறுக்காகவோ, நெடுக்காகவோ மூலை விட்டங்களிலோ சந்திக்காமல் அமைக்கனும்.

     
     
     

(விஷ்ணுவும், சந்தோஷும் கையிலுள்ள காகிதத்தில் பல முறை முயற்சித்துப்பார்க்க, கார்த்திக் மட்டும் முயற்சியே செய்யாமல் மற்றவர்களை வேடிக்கைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தான்.)

அறிவொளி: கார்த்திக் நீ ஏன் முயற்சி செய்யாம சும்மா வேடிக்கை பார்த்துக்கிட்டிருக்கே ?

கார்த்திக்: சார் எனக்கு இதெல்லாம் வராது சார். கணக்குல நான் ரொம்ப வீக்.

அறிவொளி: முயற்சியே பண்ணாம ஒரு முடிவுக்கு வராதே கார்த்திக். முதல் முறையே சரியான விடை கண்டுபிடிக்க முடியலைன்னாலும் திரும்பத் திரும்ப முயற்சி செய்யும் போது நமக்கு விடைக்கான வழி புரியும். இது வெறும் புதிருக்காக மட்டும் சொல்லல. வாழ்க்கையிலும் ஒரு பிரச்சனை வரும் போது அதைச் சரி செய்ய வெவ்வேறு வகையில் நாம முயற்சி செய்தா கடைசியில் நாம யோசிக்காத திசையிலிருந்து கூட தீர்வு கிடைக்கலாம் முயற்சியே செய்யலைனா சோர்ந்து போய் பிரச்சனையில் மூழ்கிப் போவோம். அதன் விளைவாக  மனஅழுத்தமும் அதனால புது நோய்களும் தான் வரும்.

விஷ்ணு: சார் நான் கண்டுபிடிச்சுட்டேன்.

(அவனுடைய தாளைக் கொண்டுவந்து காண்பித்தான்.)

1 3 5
7   8
2 4 6


சந்தோஷ்: வெரி குட் விஷ்ணு நான் சில எண்களைக் கொடுக்குறேன் அதை  நல்லா பார்த்து நினைவில் வச்சு திரும்ப அதேவரிசையில உங்களால சொல்ல முடியுதான்னு பாருங்க.

1914194219491969198420001109261212151116 0117

கார்த்திக்: ஐயையோ ! சார் நாலஞ்சு நம்பர் கொடுத்தாலே ஞாபகம் வச்சுக்கறது கஷ்டம்.  நீங்க இவ்ளோ குடுக்கிறீங்க !

சந்தோஷ்: எதையும் பார்த்த உடனே பயந்துடாதே கார்த்திக். பயம் உன்னோட யோசிக்கும் திறனைக் குறைச்சிடும். இதை ஞாபகம் வச்சிக்க எதாவது லாஜிக் உன்னால கண்டுபிடிக்க முடியுதான்னு முயற்சி பண்ணு . சாவி இல்லாத பூட்டோ, தீர்வு இல்லாத பிரச்சனையோ கிடையாது. வேணும்னா ஒரு க்ளூ குடுக்கிறேன். நாலு நாலு எண்ணா பிரிச்சுக்கிட்டு அந்த வருடத்தோட அல்லது தேதி மாசத்தோட தொடர்புடைய வரலாற்று முக்கியத்துவம் வாய்ந்த சம்பவத்தை நினைவுக்கு கொண்டு வர முயற்சி செய்யுங்க. உங்களுக்கு தெரிந்த  விஷயங்களைத்தான் நான் கொடுத்திருக்கேன்.

கார்த்திக்: ஓ  ! அப்படியா சார். அப்ப முயற்சி பண்ணிப் பாக்குறோம்.

(நான்கு நான்கு எண்களாக ஒரு தாளில் எழுதிக் கொண்டு இருவரும் யோசிக்க ஆரம்பித்தனர். சிறிது நேரத்திற்கு பின்...)

விஷ்ணு: சார் , ஒரு சிலது மட்டும் தெரியலை மீதியெல்லாம் கண்டு பிடிச்சுட்டோம்.

சந்தோஷ்: சரி தெரிஞ்சதை முதல்ல சொல்லுங்க.

விஷ்ணு: 1914 - முதல் உலகப் போர் துவங்கிய வருஷம்.

1942 - வெள்ளையனே வெளியேறு இயக்கம். 

கார்த்திக்:  1947 - இந்தியா சுதந்திரம் வாங்கிய வருடம்.

அடுத்த இரண்டும் தான் என்னன்னு தெரியல! உனக்குத் தெரியுமா விஷ்ணு?

விஷ்ணு:  எனக்கும் தெரியலைடா!

சந்தோஷ்:  1969 தான்  முதன்முதலில்  நிலாவில் கால் வைத்தவருடம். 1984 - இந்தியாவின்  இரும்பு மங்கை இந்திராகாந்தி சுட்டுக் கொல்லப்பட்ட வருடம். மத்ததெல்லாம் தெரியுமா?

விஷ்ணு:  ஓ! தெரியும்சார்! 2000 - இருபதாம் நூற்றாண்டின் முடிவு.

11.09 -  செப்டெம்பர் பதினொன்னாம் தேதி  அமெரிக்காவின்  இரட்டை கோபுரம் தகர்க்கப்பட்ட நாள்.

கார்த்திக்:  26.12 - சுனாமியால் லட்சக்கணக்கான மக்கள் மடிந்த நாள்.

12.15 - 2015 டிசம்பர் மாதம் தமிழ்நாட்டின் கடலோர மாவட்டங்கள் எல்லாம் பெருவெள்ளத்தில் தத்தளிச்சுது. இளைஞர்கள் பத்தி தப்பா நினச்சுக்கிட்டிருந்தவங்க எல்லாம் அவங்களை ரொம்ப பாராட்ட ஆரம்பிச்ச நேரம் அது.

12.16 - முதல்வரா இருந்த ஜெயலலிதா  இறந்து குழப்பங்களுக்கு  காரணமா ஆகிட்டாங்க.

01-17 - மாணவர்களோட வலிமையை உலகமே திரும்பிப் பார்க்க வெச்ச தைப்புரட்சி ஏற்பட்ட மாதம். சரியா சார்.

அறிவொளி: ரொம்ப சரி, நீங்க ரெண்டு பேரும் உலக நிகழ்வுகள், நாட்டு நடப்புகளை இவ்வளவு நல்லா தெரிஞ்சு வச்சிருக்குறது ரொம்ப சந்தோசம்பா.

சந்தோஷ்: இப்ப உங்களால இந்த எண்களை இதே வரிசையில சொல்ல முடியுமா?

கார்த்திக்: இதே வரிசையில மட்டுமில்ல சார், தலைகீழா கூட சொல்ல முடியும்.

சந்தோஷ்: குட், இப்படித் தகவல்களை ஒன்னோடஒன்னா தொடர்புபடுத்தி சங்கிலி போல கோர்த்துக்கிட்டா மறக்கவே மறக்காது. தெரியாத விஷயங்களை தெரிந்த விஷயங்களோடு தொடர்பு படுத்திக் கொள்வதும் ஞாபகசக்தியை வளர்க்க இன்னொரு வழி.

கார்த்திக்: அது எப்படி சார். ஒரு உதாரணம் சொல்லுங்களேன்.

அறிவொளி: அணுவுக்கும் மூலக்கூறுக்கும் உள்ள வித்தியாசத்தை சொல்ல அணு - பூந்தி மாதிரி தனித்தனியா இருக்கும். மூலக்கூறு - லட்டு மாதிரி ஒண்ணா சேர்ந்து இருக்கும்னு சொல்லலாம்.

கார்த்திக்: சூப்பர் சார் ஜென்மத்துக்கும் மறக்காது. லட்டுன்ற பேரைக் கேட்டதுமே இனி மூலக்கூறு ஞாபகம் வரும்.

அறிவொளி: படிச்சதெல்லாம் மறந்துடுது ஞாபக சக்தியே எனக்கு இல்லைனு நிறைய பிள்ளைகள் சொல்வாங்க. ஆனா பயிற்சியால அடைய முடியாத விஷயம் எதுவுமே இல்லை. இருபது பொருட்களையோ, படங்களையோ மேசை மேல் வச்சுட்டு என்னென்ன இருக்குன்னு ஒரு நிமிடம் உற்றும் பார்த்து மனதில் பதிய வைக்கணும். பிறகு என்னென்ன பார்த்தோம் என எழுதணும். முதல் ஓரிரு முறை சிலவற்றை விட்டுட்டாலும் தொடர்ந்து பயிற்சி எடுத்தா  எல்லாத்தையும் சரியா எழுதிடமுடியும். முதல் முறையே சரியா எழுதுறவங்களுக்கு ஞாபக புலின்னு பட்டம் கொடுத்திடலாம்.

சந்தோஷ்: இதே போல இருபது தலைவர்களின் பெயர்களை மாணவர்களிடம் கொடுத்து வரிசைப்படுத்த சொல்லணும் சார். அரசியல் முக்கியத்துவம், பிறந்தநாள், இறந்தநாள், நாட்டுக்கு செய்த நன்மைகள், எத்தனை வருஷம் உயிர் வாழ்ந்தாங்க இப்படி எந்த காரணங்களுக்காக அவங்க வரிசைப்படுத்தினாங்க என்று  பிள்ளைகளை விளக்க சொன்னா நாம நினைச்சுப் பார்க்காத அளவு பலவித காரணங்களை சொல்வாங்க. இது பிள்ளைகளோட லாஜிக்கல் திங்கிங்ன்னு சொல்லக் கூடிய தர்க்க ரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கும்.

 

அறிவொளி: சரியா சொன்னீங்க சந்தோஷ் இதேப் போல பொதுப்படையான விஷயங்களிலிருந்து ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட பிரச்சனைக்கும் தீர்வு காணும் அறிவைப் பெற அட்டவணைப்படுத்திப் பழகுதல் அவசியம். உதாரணமா கடந்த சில வருடங்களில் தனிமனித வாழ்விலோ அல்லது சமுதாயத்திலோ மாற்றங்களை ஏற்படுத்திய முப்பது நிகழ்வுகளை முதலில் எழுதிக்கணும். ஒவ்வொரு மாற்றத்துக்கும் ஒரு அடையாளம் வச்சுக்கணும். எடுத்துக்காட்டா

Ø  பொருளாதார மாற்றம்       

v  கலாச்சார மற்றம்

§  அரசியல் மாற்றம்  

o   கல்வித்துறையில்மாற்றம் 

ü  கலாச்சார மாற்றம்  

·  மதம்சார்ந்த மாற்றம்

இப்படிகுறிச்சிக்கணும். பிறகு ஐந்து வரிசை கொண்ட ஒரு அட்டவணை தயார் செய்து ஒவ்வொரு மாற்றத்துக்கும் தகுதியான நிகழ்வுகளை அட்டவணையில் வரிசைபடுத்தனும்.

ஒவ்வொரு மாற்றத்தைப் பற்றியும் அது தனி மனித வாழ்வில், சமுதாய வாழ்வில் எத்தகைய விளைவுகளை ஏற்படுத்தி இருக்குன்னு ஆராயனும். நேர்மறையான விளைவாய் இருந்தால் அதை இன்னும் எப்படி மேம்படுத்தலாம் என்றும்  எதிர்மறை விளைவாயிருந்தா அதைக் குறைக்க அல்லது தவிர்க்க என்ன செய்யணும் என்றும்  நம் கருத்துக்களை எழுதனும்.

கடைசியா இந்த அட்டவணையிலிருந்து நாம கத்துக்கிட்டது என்னன்னு யோசிக்கணும் ? 

இதே அட்டவணையை நம்முடைய வாழ்க்கையில் ஒருவருட, ஒருமாத, ஒரு வார காலத்தில் ஏற்பட்ட மாற்றங்களை சீர்தூக்கிப் பார்த்து ,சரியானதை தொடர்ந்து செய்தும். தவறான செயல்களைத் தவிர்த்தும் நம்மை நாமே மேம்படுத்திக் கொள்ளலாம்.

சந்தோஷ்: நல்ல ஐடியா சார், இதே மாதிரி புத்தகங்கள் வாசிக்க பிள்ளைகளை ஊக்கப்படுத்தனும். அதிலும் கதை புத்தகம் வாசிப்பதா இருந்தா அத நான்கு பாகங்களை பிரிச்சு ஒவ்வொரு பாகம் முடியும் போதும் அடுத்து என்ன நடக்கும்னு அப்படி நடக்க என்ன காரணம் என தர்க்கரீதியில் யோசிச்சு அது கதையோட ஒத்துப் போகுதானு நண்பர்களோட பெட் கட்டி விளையாடலாம். விளையாட்டா நாம் பெற்ற இந்த அனுமானிக்கும் திறன் நம்மோட தினசரி வாழ்க்கையிலும் பயன்படும். ஆசிரியர்களோ, பெற்றோர்களோ, கூட வேலை செய்றவங்களோ, நம்ம உயரதிகாரிகளோ அன்னைக்கு எப்படி உடை உடுத்தியிருக்காங்க, முகபாவனை எப்படியிருக்கு, பேசும்விதம் இதெல்லாம் வைத்து நமக்கு அன்றைய நாள் எப்படியிருக்கும், நாம நினைத்த காரியத்தை அவர்களைக் கொண்டு சாதிக்க முடியுமா என்பதையெல்லாம் தீர்மானிக்க முடியும். 

கார்த்திக்: மத்தவங்களை வெச்சு முடிவு பண்றது இருக்கட்டும் சார், என் பிரச்சனைகளை நானே தீர்த்துக்க என்ன செய்யணும்.

அறிவொளி: நல்ல கேள்வி கார்த்திக். நம் துன்பங்களுக்கு நம்மை நாமே சில கேள்விகள் கேட்டு பதில் தேடுறதால நம்  பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு காணமுடியும். ஒரு பேப்பர் எடுத்து 

1. அடுத்த பத்தாண்டுகளுக்குள் நான் தீர்க்க வேண்டிய பிரச்சனைகள் என்ன?  

2. என் எதிர்காலத்தில் எதிர் நோக்கப் போகும் மிகப் பெரிய பிரச்சனை எது?

3. கனவில் கூட என்னை பயமுறுத்தக் கூடிய பிரச்சனை எது?

4.இது ஒன்றைத் தவிர வேறு பெரிய கவலை எனக்கில்லைனு நான் எதைப் பற்றி நினைக்கிறேன்?

5. அதை தீர்க்க நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?

இந்தக் கேள்விகளுக்கு மூன்று, நான்கு பதில்கள் கிடைத்தால் முதலில் மேலோங்கி இருக்கும் பதிலை மட்டும் எழுதி வைச்சு அதைத் தீர்க்க முயலனும்.

ஒவ்வொரு நாளும் தூங்கப் போகும் முன் நம்மை நாமே சுய பரிசோதனை செய்யணும்.

விஷ்ணு: சுய பரிசோதனையா? அப்படின்னா ...?

அறிவொளி: இன்னைக்கு காலைல எழுந்ததுலேர்ந்து நான் என்னென்ன செய்தேன்? யார் யாரோட பேசினேன்? என்ன நல்ல விஷயம் நடந்துச்சு? அதுக்கு நான் யாருக்கு நன்றி சொல்லணும்? என்ன கெட்ட விஷயம் நடந்துச்சு? அதுக்கு நான் எந்த அளவு காரணமாயிருந்தேன்? நான் எப்படி நடந்திருந்தா அந்தப்  பிரச்சனையைத் தவிர்த்திருக்க முடியும்? இது மாதிரி இன்னொரு தடவை நடக்காம இருக்க நான் என்ன செய்யணும்? எதைத் தவிர்க்கணும் என டைரியில் எழுதணும். இந்த பதில்களை உண்மையா, உறுதியா வாழ்க்கையில் கடைபிடிக்க முயற்சி செய்யணும்.

கார்த்திக்: மத்தவங்க நமக்கு அட்வைஸ் பண்ணாதான் சார் எரிச்சலும் கோபமும் வரும். நம்மை நாமே சரி செய்துக்க  நல்ல வழி தான் இது.

சந்தோஷ்: உண்மைதான் சார் ஒவ்வொரு நாள் அனுபவத்திலும் பாடம் கற்று, நல்லவற்றை தொடர்ந்து செய்து, தீயவற்றை விலக்கி , தெளிவான ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனைகளோடு பிரச்சனைகளை புதிய கோணத்தில் அணுகினால் வாழ்க்கை நிச்சயம் சுவாரஸ்யமானதா இருக்கும். முன்னேற்றம் நிச்சயம் இருக்கும் என்பதில் சந்தேகமில்லை.

தொடரும்...

- பிரியசகி 

piriyasahi20673@gmail.com

 

 

                    

 

 

]]>
Priyasaki, பிரியசகி, புதையல், கற்றல், pudhaiyal http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/4/4/w600X390/puzzle.png http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/apr/01/புதையல்-21-2676478.html
2672041 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 19 பிரியசகி DIN Friday, March 24, 2017 05:46 PM +0530 கணிதம் கவலை தீர்க்குமா!

(மொழித்திறன் மனிதனை எப்படி முழுமையாக்குகிறது என அற்புதமாக விளக்கிய அறிவொளி அடுத்து என்ன சொல்ல போகிறார் என ஆர்வமுடன் கேட்கக் காத்திருந்தனர் கார்த்திக்,விஷ்ணு மற்றும் சந்தோஷ்)

கார்த்திக்: சார் எட்டுவித அறிவுத்திறனில் மொழித்திறன் என்கிட்டே இயல்பாவே இருக்குறதால கேட்க ரொம்ப ஆர்வமா இருந்துச்சு. இரண்டாவது திறன் கணிதத்திறன் தானே சொன்னீங்க, கணக்குன்னாலே எனக்கு அலர்ஜியாச்சே !

அறிவொளி: இரண்டாவதா இருப்பது Logical / Mathematical Intelligence னு ஆங்கிலத்தில் சொல்வோம். தமிழ்ல தர்க்க / கணித அறிவுத்திறன்னு சொல்லலாம். ஆனா தர்க்க அறிவு வழக்கறிஞர்களுக்கு மட்டுமே உரியதுன்னோ கணித அறிவுன்னா வடிவியல், முக்கோணவியல், கூட்டல், கழித்தல்,பெருக்கல், வகுத்தல் மட்டுமோ கிடையாது. தர்க்க/கணித அறிவென்பது வாழ்க்கையில் நம்மை எதிர்நோக்கும் பிரச்சனைகளுக்கான காரணங்களை அலசி ஆராய்ந்து, அனுமானித்து, அறிவியல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி புதிர் விடுவிக்கும் திறன் புரியுதா?

விஷ்ணு: புரியுது ஆனா புரியலையே சார் !

(அறிவொளி சிரித்தவாறே விஷ்ணுவின் முதுகில் தட்டிக் கொடுத்தார்)

அறிவொளி:  சரி, புரியறமாதிரி சொல்றேன். நம்மில் பலரும் பிரச்னைகளைத் தீர்க்க என்ன வழின்னு யோசிக்காம ஐயோ! என் வாழ்கை இப்படி ஆயிடுச்சே. இனி மத்தவங்க முகத்தில எப்படி முழிப்பேன்னு பிரச்சனையின் விளைவுகள் பத்தி மட்டுமே யோசிச்சு அதிலேயே மூழ்கிப் போய் தன்னோட  வாழ்க்கையையே நாசமாக்கிக்கிறாங்க. இதைத் தவிர்க்க சின்ன வயசுலேருந்தே பிரச்சனைகளை தீர்க்கும் திறனை (Problem solving skill) வளர்த்துக் கொள்ளணும். இப்படி மூளையின் சிந்திக்கும் திறனை அதிகப்படுத்த கூர்மையாக்க நிறைய பயிற்சிகள் இருக்கு.

கார்த்திக்: அப்படியா சார் !

அறிவொளி: ஆமா கார்த்திக். உதாரணமா 

1) கோழியிலிருந்து முட்டை வந்ததா, முட்டையிலிருந்து கோழி வந்ததா.

2) நமக்கு  பிடித்தமான உணவைத் தயாரிக்க எந்தெந்த பொருட்களை எந்த விகிதத்தில் கலக்கணும் என சின்னச்சின்ன விஷயங்களை விவாதிக்க ஆரம்பித்து 

3) வளரும் இந்தியாவை எதிர் நோக்கியுள்ள பிரச்சனைகள் என்ன? என அலசி ஆராய்ந்து அவற்றுக்கான தீர்வுகளைக் காண பிள்ளைகளை விவாதிக்க செய்யணும்.

தீர்க்கப்பட வேண்டிய ஒரு பிரச்சனையை நாம எதிர் கொள்ளும் போது அந்த வினாடியே நம்மூளை ஓர் உயர்ரக கணிப்பொறியைப் போல வேலை செய்து பிரச்சனைக்கான தீர்வைத் தர முயற்சிக்கும்.

பூமிக்குள்ள இருக்க வரைக்கும் வைரம் கூட பளபளப்பு இல்லாமத்தான் இருக்கும். பட்டை தீட்டும் போது தான் அதோட மதிப்பு உயரும். அதுபோல சின்ன வயசுலேர்ந்தே பயிற்சிகள் கொடுக்க கொடுக்க மூளையின் சிந்திக்கும் திறன் அதிகமாகி பிள்ளைகள் கூர்மையான அறிவோட இருப்பாங்க.

சந்தோஷ்: உண்மைதான் சார், தகுதி உள்ளவங்க மட்டும் தான் நிலைச்சு நிக்க முடியும் என்ற நிலை உள்ள  போட்டிகள் நிறைந்த உலகில் நுழைவுத்தேர்வுகள், நேர்காணல்களில் தர்க்க ரீதியிலான, புதிர் விடுவிக்கும் அறிவுக்கு எவ்வளவு முக்கியத்துவம் இருக்குன்னு உணர்ந்து தான் மத்திய அரசும், தமிழக அரசும் அரசுப்பள்ளி மாணவர்களையும் போட்டித் தேர்வுகளுக்கு தயார் செய்யணும்னு ஆசிரியர்களுக்கு சொல்லியிருக்காங்க. National means cum merit scholarship (NMMS) பற்றிய தகவல்களை www.tndge.in என்ற இணையதள முகவரியில் பெறமுடியும். இந்தத் தேர்வுகளில் தகுதி பெறும் மாணவர்களுக்கு அரசாங்கம் மாதம் 500 ரூபாய் உதவித்தொகை கொடுக்குறாங்க. எட்டாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான தேர்வு இது. கேள்விகள் ஏழாம் வகுப்பு மற்றும் எட்டாம் வகுப்பு பாட புத்தகங்களிலிருந்து கேட்கப்படும். இது தவிர பொது அறிவு கேள்விகளும் தர்க்க ரீதியிலான புதிர் விடுவிக்கும் கேள்விகளும் கேட்கப்படும். ஏழாம் வகுப்பு முதலே பயிற்சி எடுக்க ஆரம்பித்தால் எட்டாம் வகுப்பில் எளிதாக தேர்ச்சி பெற்றுவிட முடியும். என் மாணவர்களுக்கு தினசரி பத்து பொது அறிவு கேள்விகளும், பக்கவாட்டு சிந்தனைகளைத் தூண்டும் கேள்விகளும், கணித புதிர்களும் கொடுத்து விடை கண்டுபிடிக்க சொல்வேன். பாடத்தில் பின் தங்கியிருக்கும் பிள்ளைகள் கூட இது மாதிரியான கேள்விகளுக்கு ரொம்ப ஆர்வமா பதில் சொல்வாங்க. அவங்களே புதுசு புதுசா கேள்விகளும் கேட்பாங்க.

அறிவொளி: உங்கள மாதிரி ஆசிரியர்கள் இருப்பதாலதான் கிராமங்களிலிருந்தும் விஞ்ஞானிகளும் மேதைகளும் இந்த உலகத்துக்கு கிடைக்கிறாங்க சந்தோஷ்.  

கார்த்திக்: என்னென்ன கேள்விகள், பயிற்சிகள்னு சொன்னா நாங்களும் கத்துக்குவோமே சார்.

சந்தோஷ்: சில கேள்விகள் சொல்றேன். ஹேபர் முறையில் அம்மோனியா தயாரிக்கும் போது  சோதனைக் கூடத்தின் கதவை திறந்துவைத்துக் கொண்டு செய்தால் என்பது நிமிடங்களில் முடியும். ஆனால்  கதவை மூடிவிட்டு செய்தால்  ஒரு மணி இருபது நிமிடங்கள் ஆகும் ஏன் ?

கார்த்திக்:  ஏன் சார் கதவு திறந்திருந்தால் காத்தடிக்கும், அதனாலே வினை சீக்கிரமா நடக்குமோ?

விஷ்ணு: அதெல்லாம் கிடையாது, சார் நான் சொல்றேன். என்பது நிமிடமும் ஒரு மணி இருபது நிமிடமும் ஒன்னு தான்.

சந்தோஷ்: வெரி குட், என்ன கார்த்திக் விஷ்ணு சொன்னது சரி தானே !

கார்த்திக்: சார் கேள்வி கேட்டது நீங்களா இருக்கறதாலே நான் ரொம்ப அறிவுப்பூர்வமா யோசிச்சேன். ஆனா நீங்க இப்படி மொக்க போட்டுடீங்களே சார்! 

சந்தோஷ்: எப்பவும் ஒரே கோணத்துல யோசிக்க கூடாது கார்த்திக். பிரச்சனைகளுக்கு தீர்வு நாம யோசிக்காத திசையில ரொம்ப சுலபமானதா கைக்கெட்டும் தொலைவுல கூட இருக்கலாம். விஷ்ணு நீ எப்படி இதுக்கு பதில் சொன்ன ?

விஷ்ணு: சார், சந்திரமுகி படத்தில ஒரு காமடி வரும். சளி புடிச்சா மருந்து சாப்பிட்டா ஒரு வாரத்துல சரியாகிடும். மருந்து சாப்பிடலைனா ஏழு நாள்ல சரியாகும்னு சொல்லுவாங்க..நீங்க கேள்வி  கேட்டதும் எனக்கு அந்த ஞாபகம் வந்தது. அதே மாதிரி யோசிச்சதும் பதில் கிடைச்சிருச்சு.

அறிவொளி:  நீங்க சொல்ற மாதிரி வழக்கமான முறையில யோசிக்காம வித்தியாசமா யோசிக்கிறவங்க தான் வெற்றியாளரா இருப்பாங்க. விண்வெளியில் ஏதாவது எழுதணும்னா வழக்கமான பேனாவால எழுத முடியாதுன்னு அமெரிக்கர்கள் ரொம்ப முயற்சி பண்ணி பலகோடி ரூபாய் செலவுல வெற்றிடத்தில் வேலை செய்யக்கூடிய புதிய பேனாவைக் கண்டுபிடிச்சாங்க. இதே பிரச்சனை ரஷ்யர்களுக்கு வந்தபோது ஒரு விண்வெளி வீரர் சர்வசாதாரணமா பேனா எதுக்கு, பென்சில் எடுத்துட்டுப் போகவேண்டியதுதானேனு கேட்டாராம். ஒரே பிரச்சனைக்கு ஒரு நாடு பலகோடி ரூபாய் செலவழிச்சது. இன்னொரு நாடு இரண்டு ரூபாய்ல தீர்வு கண்டுடுச்சு. இப்படி வித்தியாசமா சிந்திச்சு சிக்கனமான சுலபமான வழிகளைக் கண்டு பிடிக்குறவங்க தான்  எல்லாத் துறையிலும் வெற்றிபெற முடியும்.

விஷ்ணு: இந்தத் திறன் பிறக்கும்போதே இருக்குமா, இல்லை வளர்த்துக்க முடியுமா சார்?

அறிவொளி: சிலருக்கு இயல்பாவே இருக்கும். மத்தவங்களும் பயிற்சி மூலம் வளர்த்துக்க முடியும். ஆயுதம், அழகு சாதனம், நாகரிக உடைகள், உணவுப்பொருட்கள், சினிமாத்துறை என எல்லாவற்றிலும் யூதர்கள் சாமர்த்தியசாலிகள். இதற்குக் காரணம் தனக்குப் பிறக்கப்போகும் குழந்தை அதிமேதாவியா இருக்கணும்னு யூத கர்பிணிப்பெண் தன்னையே தயாரிச்சுக்குறாங்க . கர்ப்ப காலத்தில் எப்பவும் பாட்டு பாடிக்கிட்டும், பியானோ வாசிச்சுக்கிட்டும், கணவனோடு சேர்ந்து கணக்குப் புதிர்களுக்கு விடை கண்டுபிடிச்சுக்கிட்டும் சுறுசுறுப்பா இருப்பாங்க. குழந்தை பிறந்தபிறகு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை பின்பற்றும் இவர்கள், குழந்தைகளுக்கு ஹீப்ரு, அரபிக், ஆங்கிலம் ஆகிய மூன்று மொழிகளைக் கற்றுக்கொடுக்குறாங்க. சின்ன வயசுலேர்ந்தே  பியானோ, வயலின் போன்ற ஏதாவது ஒரு இசைக்கருவியை வாசிக்கக் கற்றுக் கொடுக்குறாங்க. இசை அதிர்வுகள் மூளையைத் தூண்டிவிட்டு அதன் செயல்பாட்டை அதிகரிப்பதால் யூதர்களிடையே மேதைகள் அதிகம். பள்ளிக்குழந்தைகள் முதல் வகுப்பிலிருந்து ஆறாம் வகுப்புவரை வணிகக் கணிதவியலைப்  படிக்கிறாங்க. விஞ்ஞானப்பாடம் முன்னுரிமை பெறுது. வில்வித்தை, துப்பாக்கி சுடுதல் போன்ற உடல் மற்றும் மனம் சார்ந்த விளையாட்டுகளில் பயிற்சி கொடுக்குறாங்க. இதெல்லாம் அவங்க மனதை ஒருமுகப்படுத்தவும், தேவையானபோது துல்லியமான, நுட்பமான முடிவு எடுக்கவும் உதவுகின்றன.

சந்தோஷ்: இஸ்ரேலில்  உயர்நிலைப் பள்ளியில் மாணவர்கள் விஞ்ஞானம் படிக்க அதிகம் விரும்புறாங்க.

போர்த்தடவாளங்கள்,மருத்துவம், தொழில்நுட்பம் ஆகியவற்றில் செயலாக்கங்கள்(Projects), புதிதாக பொருட்கள் செய்வது (Product creation) என்று பல்வேறு முறைகளில் படித்தவற்றை நடைமுறைப்படுத்துறாங்க. இந்தத் திட்டங்கள் உயர் கல்வி நிறுவனங்களிலும்,பல தொழில்நுட்ப கழகங்களிலும் அறிமுகப்படுத்தப் படுகிறது. வணிகவியல் படிக்கும் மாணவர்கள் கடைசி வருடம் ஒரு செயல்முறை திட்டத்தை நடைமுறை படுத்திக் காட்டணும். பத்துபேர் அடங்கிய அவர்கள் குழுமத்திற்கு இத்திட்டத்திலிருந்து பத்து மில்லியன் யு.எஸ் டாலர் லாபம் கிடைத்தால் தான்  அவர்கள் தேர்வு செய்யப்படுவாங்க. இதனாலதான் உலக வர்த்தகத்தில் பெருமளவு யூதர்கள் கையில் இருக்கு. யூதர்கள் பிரார்த்தனை செய்யும் போது  தலையை அசைத்து அசைத்து பிரார்த்தனை செய்வாங்க. இதனால் மூளை தூண்டிவிடப்பட்டு மூளைக்கு அதிக ஆக்ஸிஜன் கிடைக்குமாம். இஸ்ரேல் நாட்டில் சிகரெட் பிடிப்பது விலக்கப்பட்ட தீய பழக்கமா கருதப்படுது. இது போல  அரசாங்கமும் பெற்றோர்களும் சரியான  வழிமுறைகளைப் பின்பற்றினால் நம்மாலும் சிறந்த அறிவார்ந்த தலைமுறையை உருவாக்க முடியும். 

கார்த்திக்:  கவலைப்படாதீங்க சார், உங்க கனவை நாங்க நிறைவேத்துறோம். நாங்க என்ன செய்யணும்னு மட்டும் சொல்லுங்க.

அறிவொளி: பார்க்கும்  எந்தப் பொருளையும் அதன் செயலுக்கோ, வடிவத்திற்கோ தொடர்பில்லாத வகையில் சிந்திக்கும் திறன் பக்கவாட்டு சிந்தனை எனப்படும் (lateral thinking ). ஒரு பூவைக் கையில் வைச்சு ரசிக்கும் போது இந்தப் பூவைப்போல என் வீடு இருந்தா எப்படியிருக்கும்? அல்லது நான் உட்கார்ந்திருக்கும் நாற்காலி நினைக்கும் இடத்துக்குப் பறந்து போகக் கூடியதா இருந்தா எப்படியிருக்கும் என்று யோசிப்பது பல ஆக்கபூர்வ சிந்தனைகளுக்கு வழிவகுக்கும். நியூட்டன் ஈர்ப்பு விசையைக் கண்டுபிடிச்சதும். எடிசன் மின்சாரவிளக்கைக் கண்டுபிடிச்சதும், மெண்டல் மரபியலைக் கண்டுபிடிச்சதும் இது மாதிரியான கேள்விகளாலத்தான்.

விஷ்ணு: இது மாதிரி தீக்குச்சி வைச்சி, நாணயங்களை வைச்சி நான் கூட நிறைய கணிதப் புதிர்களை சொல்வேன்.

(அறிவொளி ஒரு டப்பாவிலிருந்து கை நிறைய நாணயங்களை கொண்டு வந்து விஷ்ணுவிடம் தந்தார்.)

அறிவொளி: எங்கே இந்த நாணயங்களை வைச்சு புதிர் சொல்லு பார்க்கலாம்.

(உற்சாகமாக அவற்றை வாங்கி கொண்ட விஷ்ணு தரையில் வைத்து அடுக்கி புதிர் போட ஆரம்பித்தான். பின் கார்த்திக், சந்தோஷ் என ஒவ்வொருவராகத் தனக்குத் தெரிந்த புதிர்களைக் கூற இறுதியில் அறிவொளி கற்று தந்த ஒரு பயிற்சி வாழ்வில் பிரச்சனைகளை எதிர் கொள்ள மிகத் தேவையானதாக இருந்தது.அது என்னவென்று தெரிந்து கொள்ள காத்திருப்போம்.)

தொடரும்...

பிரியசகி

priyasahi20673@gmail.com.

]]>
Priyasaki, கண்டேன் புதையலை, kanden pudhaiyalai http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/3/24/w600X390/lateral.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/mar/25/புதையல்-19-2672041.html
2660563 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 18 பிரியசகி DIN Sunday, March 5, 2017 04:50 PM +0530 மனிதனை முழுமையாக்கும் மொழி!

அறிவொளி: மனிதர்களுக்கு எட்டு விதமான அறிவுத்திறன் இருக்கு கார்த்திக். ஒவ்வொருவருக்கும் இதில் ஏதாவது இரண்டோ அல்லது மூன்றோ திறன்கள் கண்டிப்பா இருக்கும். முயற்சியும் பயிற்சியும் இருந்தால் தன்னிடம் இயல்பாக இருக்கும் திறனை இன்னும் மெருகேற்றிக் கொள்ளவும் முடியும், இல்லாத திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும் முடியும்.

கார்த்திக்: அது என்ன சார் எட்டு விதமான அறிவுத்திறன்?

அறிவொளி: மொழித்திறன், கணிதத்திறன், இடம் சார்ந்த காட்சித் திறன், உடல் இயக்கத் திறன், இசைத் திறன், பிறருடன் கலந்து பழகும் திறன், தன்னைத்தான் அறியும் திறன், இயற்கையோடு ஒன்றியிருக்கும் திறன் என்று எட்டு வகை இருக்குப்பா. இதில் முதலில் இருப்பது மொழித் திறன்.

சந்தோஷ்: ஆமா சார்! மனிதனோட பரிணாம வளர்ச்சியில் அடித்தளமா இருப்பது மனிதக் கண்டுபிடிப்புகளிலேயே மிக முக்கியமான மொழி தானே! சைகைகள், குகை ஓவியங்கள் மூலமா தான்  நினைப்பதை மத்தவங்களுக்கு புரிய வைச்சுக்கிட்டிருந்த மனுஷன் மொழியைக் கண்டுபிடிச்ச பிறகுதான் விலங்குகளிலிருந்து வேறுபட்டு அறிவு சார்ந்த நிலையில் முன்னேறத் தொடங்கினான் இல்லையா?

அறிவொளி: அதுமட்டுமில்லை சந்தோஷ், தான் நினைப்பதை அடையக் கூடிய வல்லமையை மனிதருக்குக் கொடுத்ததும் மொழிதான்.

விஷ்ணு: சார், நீங்க இரண்டு பேரும்  ஏதோ பெரிய லெவல்ல பேசுறீங்க. எனக்கு எதுவும் புரியலை.

அறிவொளி: ஓ! சாரி விஷ்ணு, உனக்குப் புரியும்படி சொல்றேன். எப்பவும் நாம எதைப்பத்தி பேசிக்கிட்டு, நினைச்சுக்கிட்டு, எழுதிக்கிட்டு இருக்கோமோ அதை நம்மால உருவாக்க முடியும். உதாரணமாக நமக்கு சுதந்திரம் கிடைக்குறதுக்குப் பல ஆண்டுகள் முன்னாடியே

‘ஆடுவோமே பள்ளு படுவோமே

ஆனந்த சுதந்திரம் அடைந்துவிடோமென்று’

என்று பாடியவர் நம் பாரதியார். அவருடைய சுதந்திரக் கனவு நினைவேறிவிட்டது இல்லையா!

சந்தோஷ்: வார்த்தைகளின் வலிமைக்கு இன்னொரு புகழ் பெற்ற உதாரணம் உண்டு. 1960-ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் அமெரிக்க ஜனாதிபதி ஜான் கென்னடி ஒரு பொதுக்கூட்டத்தில், 'இன்னும் பத்தாண்டுகளுக்குள் நாம் நிலவில் கால் பதித்து விடுவோம்', என்றார். 1969 ஆம் ஆண்டு ஜூலை 16-ல் அந்த வார்த்தைகள் வடிவம் பெற்று செயலானது. மனிதன் நிலவில் கால் பதித்தான். இந்த நிகழ்ச்சி எதிர் காலத்தில் நடக்கும் என உணர்த்த பாரதி பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பே

‘வானையளப்போம் கடல் மீனையளப்போம்

சந்திர மண்டலத்தியல் கண்டு தெளிவோம்’ என்று தீர்க்கதரிசனம் கூறினார்.

கார்த்திக்: நம்ம அப்துல் கலாம் ஐயா கூட 2020-ல் இந்தியா வல்லரசாகும்னு சொன்னாரே. அது நடக்குமா சார்.

சந்தோஷ்: சார் சொன்ன மாதிரி இந்தியர்கள் எல்லோரும் அதைப்பத்தியே நினைச்சிக்கிட்டு, பேசிக்கிட்டு, அதற்கான முயற்சிகள் செய்துகிட்டிருந்தா கண்டிப்பா நடக்கும். ஆனா எங்கே, நமக்குத்தான் நாளுக்கொரு பிரச்சனை நிமிஷத்துக்கு ஒரு பிரேக்கிங் நியூஸ்ன்னு பொழுது போய்க்கிட்டிருக்கே.

அறிவொளி: உன் மொழி அறிவை வளர்த்துக் கொள்ள நிறைய புத்தகங்கள் படி. புத்தகங்கள் நம்மை குறுகிய வட்டத்திலிருந்து வெளிக்கொண்டுவந்து விசாலமான உலகத்தை நமக்கு அறிமுகப்படுத்தும். தான் படித்ததை மற்றவர்களோடு கலந்து பேசுவதாலும், விவாதிப்பதாலும், தனி மனித, சமுதாய பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காண முடியும்.

விஷ்ணு: புத்தகம் படிப்பதைத் தவிர மொழி அறிவை வேறு எப்படி வளர்த்துக்க முடியும் சார்?

அறிவொளி: நம்ம மூளையை இடது வலது என இரண்டு சம பாகமா பிரிச்சா இடது பக்க மூளைதான் மொழியறிவுக்கான இடம் விஷ்ணு. விடுகதை, கவிதை, நகைச்சுவை, கதை சொல்வது, கதை எழுதுவது, இலக்கணம், இலக்கியம், சங்கேத மொழிகளைப் பயன்படுத்துவது, பட்டிமன்றத்தில் கலந்து விவாதிப்பது போன்ற செயல்கள் எல்லாமே நம் இடப்புற மூளையைத் தூண்டி மொழியறிவை வளர்க்க உதவும். சரி நான் ஒரு விடுகதை கேக்குறேன் பதில் சொல்றீங்களா பார்ப்போம்.

கார்த்திக்: ஓ! நான் ரெடி சார்.

அறிவொளி: உலகிலேயே மிக வேகமானதும், மெதுவாகச் செல்பவனும் நான்தான். மிக நீளமானதும், மிகக் குறுக்கியவனும் நான்தான். அதிகத் தேவையிருந்தும் மக்களால் அதிகம் வீணாக்கப்படுபவனும் நான்தான். நான் யார்?

கார்த்திக்: ரயில் பெட்டியா...? இல்லையே!

விஷ்ணு: நாக்கு... வார்த்தையா சார்? தெரியலை நீங்களே சொல்லிடுங்க சார்.

கார்த்திக்: சார். நான் கண்டு பிடிச்சிட்டேன். அதிகத் தேவையிருந்தும் அதிகமா வீணாக்கப்படுவது நேரம் தான். கரெக்ட்டா சார்?

அறிவொளி: ரொம்ப சரியா சொல்லிட்டே கார்த்திக். நண்பர்கள் நீங்க ஒண்ணா சேர்ந்து பேசும் போதோ, வகுப்பறையில் ஆசிரியர்கள் இல்லாத நேரத்திலோ வெட்டி கதை பேசி நேரத்தை வீணாக்குவதை விட இது போல விடுகதைகளை சொல்லி விளையாடினா நேரமும் வீணாகாது, மொழியறிவும் வளரும்.

சந்தோஷ்: நானும் வகுப்புல ஒரு சில மொழி சார்ந்த விளையாட்டுக்களை விளையாட வைப்பதுண்டு சார்.

அறிவொளி:என்னன்னு சொன்னா எங்களுக்கும் பயன்படும் சந்தோஷ்.

சந்தோஷ்: பசங்களை செய்தித்தாள் கொண்டு வரச் சொல்வேன். அதில் இரண்டு அரசியல்வாதிகளோடப் படம் இருந்தா அவங்க என்ன பேசியிருப்பாங்கன்னு பசங்களை கற்பனையா பேச சொல்வேன். நாம நினைச்சே பார்க்காத அளவு ரொம்ப நகைச்சுவையாகவும் சில நேரம், அடடா! உண்மையிலேயே இப்படி பேசியிருந்தா எவ்ளோ நல்லாயிருக்கும்னு நாம் யோசிக்கிற மாதிரியும் ரொம்ப நல்லா பேசுவாங்க. சின்னச் சின்ன கதை புத்தகங்களைக் கொடுத்து பாதி வரை படிக்க சொல்லிட்டு அடுத்து என்ன நடக்கும்னு பசங்களை மீதி கதை சொல்ல சொல்வேன். உண்மையில் அவங்க சொல்ற கதை ரொம்ப சுவாரஸ்யமா இருக்கும்.

கார்த்திக்: சூப்பர் சார். இதே மாதிரி நாங்களும் சில விளையாட்டுக்கள் விளையாடுவோம். பத்து பேர் இருந்தா இரு குழுக்களா பிரிச்சுக்கிட்டு குழுவுக்கு ஒரு தலைவனைத் தேர்ந்தெடுத்துக்குவோம். ஏதேனும் ஒரு எழுத்தைத் ஆரம்ப எழுத்தாகக் கொண்டு ஒவ்வொருவரும் ஒரு வாக்கியத்தை சொல்லணும். உதாரணமா,

1) அடிமை வாழ்வை ஒழித்திடுவோம்.

2) அன்னை பூமியைப் பாதுகாப்போம்.

இது போல மாற்றி மாற்றி சொல்லணும்.யாரு சொல்லையோ அவங்க அவுட்.

விஷ்ணு: இதே மாதிரி இங்கிலீஷ்லயும் விளையாடுவோம். முதல் ஆள் ‘teacher I can't come to school today.because I've got allergies’ என்று சொன்னால் அடுத்தடுத்த ஆட்கள் லீவுக்கான காரணத்தை அகர வரிசையில் சொல்லிக்கிட்டே வரணும். உதாரணமா இரண்டாவது ஆள் Allergies, backpainனு சொல்லணும். மூணாவது ஆள் allergies. backpain, and coughனு சொல்லணும். இப்படியே Z வரை சொல்லணும்.யாருக்குத் தெரியலையோ அவங்க அவுட்.

சந்தோஷ்: வெரிகுட் விஷ்ணு இதே மாதிரி பத்திரிகைகளில் வரும் குறுக்கு புதிர் போட்டிகளை எழுதிப் பார்க்கலாம்.வகுப்புக்குள்ளேயே கையெழுத்துப் பிரதி நடத்தலாம். அகராதியில் ஏதேனும் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதன் பொருள் என்ன, அதை எப்படி உச்சரிக்க வேண்டும் எனத் தெரிந்து கொண்டு சிறிது நேரத் தயாரிப்புக்குப் பின் அவ்வார்த்தையை தலைப்பாகக் கொண்டு பேச வேண்டும்.அடிக்கடி இப்பயிற்சியில் ஈடுபட நினைத்த நேரத்தில் எதைப்பற்றியும் பேச வல்லவர்களாகிவிடுவோம். 

ஏதேனும் ஒரு தலைப்பை எடுத்துக் கொண்டு நண்பர்களுடன் விவாதிக்கலாம். உண்மை எதுவாக இருந்தாலும் நாம் விவாதத்திற்கு எடுத்துக்கொண்ட தலைப்பு தான் சரியென பிறர் நினைக்கும் வகையில் விவாதிக்க வேண்டும்.உதாரணமாக டாக்டர் அப்துல் கலாம் விஞ்ஞானியாயிருந்ததை விட ஜனாதிபதி ஆனதால் தான் இந்தியா அதிகப் பயனடைந்தது என ஒருவரும் அவர் விஞ்ஞானியாகவே இருந்திருந்தால் இந்தியா இன்னும் அதிகம் பயன் அடைந்திருக்கும் என மற்றொருவரும் விவாதிக்க வேண்டும்.

அறிவொளி: இதுவும் நல்ல வழிதான். பிள்ளைகளை அவர்கள் பார்க்கும் ஒவ்வொரு பொருளையும் 6S ஆக (sight,smell, sound, sense, size, speciality) வர்ணிக்க கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும். அதாவது ஒரு வாழைப்பழத்தை சாப்பிடக் கையில் எடுத்தால் அது பார்க்க எப்படி உள்ளது? அதைத் தட்டினால் என்ன விதமான ஒலி உண்டாகிறது? என்ன மணம் கொண்டுள்ளது? தொட்டுப் பார்த்தால் மென்மையாக உள்ளதா? கடினமாக உள்ளதா? எவ்வளவு பெரிதாக உள்ளது? கனமாக உள்ளதா?  அதன் முக்கியத்துவம் என்ன? அதை உண்பதால் என்னென்ன நமைகள் உண்டாகும்? என்ற கேள்விகளை எழுப்ப வேண்டும். 6s க்கு என ஒரு நோட்டு புத்தகம் வைத்து, பார்க்கும் பொருட்களையெல்லாம் வர்ணிக்க ஆரம்பித்தால் நாளடைவில் கவிஞர்களாகிவிடுவோம்.

சந்தோஷ்: நல்ல ஐடியா சார் இது.  இதே மாதிரி ஏதேனும் ஒரு பொருளை எடுத்துக்கொண்டு

1. இது ஐம்பது மடங்கு பெரிதாக இருந்தால் அதை எதற்குப் பயன் படுத்தலாம்?

2. ஐம்பது  மடங்கு சிறியதாக இருந்தால் எதற்குப் பயன்படுத்தலாம்?

3. இதனுடைய பாகங்களை இடம் மாற்றினால் வேறு எதாவது உருவாக்க முடியுமா?

4. வேறு என்னென்ன  விதத்தில் இப்பொருளைப் பயன் படுத்த முடியும்?

ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் இத்தகைய கேள்வி எழுப்புவதன் மூலம் புதிய ஆக்கப் பூர்வ சிந்தனைகள் உருவாகும். பார்வையின் புதிய கோணங்கள் புதிய கண்டுபிடிப்புகளுக்கு வழி வகுக்கும்.

பிள்ளைகளை இருபொருள் தரும் சொற்கள் என்னென்ன என்று அகராதியில் கண்டுபிடித்து வரச் சொல்லலாம்.அந்த காலத்தில் காளமேகப்  புலவர் சிலேடைச் சொற்களாலேயே பாடல் இயற்றுவதில் வல்லவராக இருந்தார் இல்லையா. அதே போல முன் பின் எப்படி படித்தாலும் ஒரே அர்த்தம் தரக் கூடிய வார்த்தைகளை கண்டுபிடித்து வரச் சொல்லலாம்.

கார்த்திக்: விகடகவி மாதிரி தானே சார் சொல்றீங்க. இது மாதிரியான வார்த்தைகளை வைத்து ஒரு பாட்டு முழுவதையும் நம்ம கவிஞர் வைரமுத்துவோடப் பையன் மதன் கார்க்கி எழுதியிருக்காரே! ரொம்ப யோசிச்சு எழுதியிருக்கார்.

சந்தோஷ்: பரவாயில்லையே கார்த்திக், இது மாதிரி தகவலெல்லாம் விரல் நுனியில் வெச்சிருக்கியே !

கார்த்திக்; சினிமா பாட்டெல்லாம் ரெண்டு வாட்டி கேட்டாலே மனப்பாடம் ஆகிடும் சார். பாடம் படிக்குறது தான் பிரச்சனையே.  

விஷ்ணு: சார் கார்த்திக் டங் ட்விஸ்ட்டர் ( tongue twister ) எல்லாம் சூப்பரா சொல்வான் கேளுங்க.

அறிவொளி: அப்படியா எங்க சொல்லு பார்க்கலாம் கார்த்திக். 

(வெட்கம் கலந்த புன்னகையுடன்  கார்த்திக் மடமடவென சொல்ல ஆரம்பித்தான்.)

1. She sells sea shells on the sea shore.

2. Betty bought some butter,

    The butter was so bitter,

    So Betty bought some better butter,

    to make the bitter butter better.

3.  Road roller lorry

4.  யார் தைத்த சட்டை,

     இது எங்க தாத்தா தைத்த சட்டை.

5.  ஏழைச்  சிறுவன் வாழைப்  பழத் தோலால் வழுக்கி விழுந்தான்.

 

(சிறிதும் தடுமாற்றமின்றி தெளிவான உச்சரிப்புடன் கார்த்திக் சொல்லும் அழகில் பிரமித்து மற்ற மூவரும் கைகளைத் தட்டிப்  பாராட்டினர்.

அறிவொளி: வெரி குட் கார்த்திக், எல்லோராலும் செய்ய முடியாததை நீ எவ்வளவு சுலபமா செய்ற பார்த்தியா! நீ முயற்சி  செய்தா உன்னால முடியாத அல்லது உனக்கு பிடிக்காத பாடத்தை, வேலையை , ஆட்களையெல்லாம் கூட உனக்குப் பிடிச்சதா மாத்திக்க முடியும்.

கார்த்திக்: அப்படியா அது எப்படின்னு சொல்லுங்க சார்.

(கார்த்திக், விஷ்ணு, சந்தோஷ் மூவருக்கும் நான்கு வெள்ளை தாள்களும் பேனாவும் கொடுத்து கண்களை மூடி தியானிக்க சொன்னார் அறிவொளி.)

அறிவொளி: உங்களுக்கு பிடிக்காத (செயல்கள், நபர்கள், சம்பவங்கள், பொருட்கள், நம்பிக்கைகள் பிறர் மீது கொண்ட எண்ணங்கள் )பத்து விஷயங்களை உங்கள் கையில் இருக்கும் முதல் பேப்பரில் எழுதுங்க.

இப்ப எழுதினத்துக்கு நேர் எதிரான உங்களுக்கு பிடித்த பத்து விஷயங்களை இரண்டாவது பேப்பரில் எழுதுங்க.

இப்ப மூன்றாவது பேப்பரை எடுத்து முதல் பேப்பரில் எழுதப்பட்ட ஒவ்வொன்றையும் எப்படி மாத்தினா அது உங்களுக்குப்  பிடிச்சதா மாறும்னு எழுதுங்க. 

இப்ப முதல் பேப்பரை கிழிச்சுப்  போட்டுருங்க. கிழிக்கும் சமயத்தில் அந்த பத்து எதிர் மறையான விஷயங்களும் உங்களை விட்டுப் போனதாகவும் அதே நேரம் உங்களுக்குப்  பிடிக்காததையெல்லாம் பிடிச்சதாக்கும் புதிய பாதையில் நீங்கள் பயணிப்பதாகவும் கற்பனை செய்துக்கணும்.

மூன்றாவது பேப்பரில் எழுதி இருப்பதில் மாற்றுவதற்கு மிக எளிதான ஒரு செயலை முதலில் தேர்ந்தெடுத்து அதை நான்காவது பேப்பரில் எழுதுங்க.

கண்களை மூடி உங்க வாழ்க்கையில் எந்த இடத்தை ரொம்ப அதிகமா விருப்புவீங்களோ அங்கு நீங்க இருப்பதா கற்பனை செய்துக்கோங்க. நீங்க தேர்தெடுத்த அந்த பிடிக்காத காரியம் பிடிச்சதா மாற என்னென்ன மாற்றங்கள் தேவையோ அதெல்லாம் இப்ப உங்களுக்குள்ளே நடந்துக்கிட்டிருப்பதாக உங்க ஆழ்மனதுக்கு கட்டளையை அனுப்புங்க. இந்த கட்டளை உங்க உடலில் ஒவ்வொரு செல்லிலும் பாய்ந்து பரவுவதாக உணருங்கள். முழுமையான மாற்றம் உங்களுக்குள் ஏற்பட்டு விட்டதாக நீங்கள் உணரும் வரை இந்த கட்டளையை திரும்பத்திரும்ப சொல்லிக்கொண்டே இருங்கள். 

(அப்படியே அமைதியான சூழலில் ஓரிரு நிமிடங்கள் அவர்களை தியானித்திருக்க செய்து விட்டு பின் மூன்று முறை உள்ளங்கைகளைத் தேய்த்து கண்கள் மீது தேய்த்த பிறகு மெதுவாக கண்களைத் திறக்கச் சொன்னார் அறிவொளி.)

இப்ப எப்படி பீல் பண்றீங்க.

கார்த்திக்: சார் நிஜமாவே ரொம்ப பிரெஷ்ஷா உணர முடியுது. எனக்குள்ளே இருந்த நெகட்டிவான விஷயமெல்லாம் போய்ட்டதாகவும் என் உடம்புக்குள்ளே ஏதோ மாற்றம் வந்த மாதிரியும் தோணுது சார்.

விஷ்ணு: சார் எனக்கு எங்க பாட்டி வீட்டுக்குப்  போறது   ரொம்ப பிடிக்கும். நீங்க பிடிச்ச இடத்தில இருக்கிறதா நினச்சிக்க சொன்னப்ப நிஜமாவே எங்க பாட்டி வீட்டு தோட்டத்துல உட்கார்த்திருந்த மாதிரியே இருந்துச்சு சார். இதே மாதிரி நமக்கு பிடிக்காத விஷயங்கள் பிடிச்சதா மாறிடுச்சின்னு நாம நினைக்க நினைக்க அது நிஜமாவே மாறிடும், அப்படித் தானே சார்.

அறிவொளி: ஆமா விஷ்ணு இதே மாதிரி நீ எழுதின மற்ற பிடிக்காத விஷயங்களும் பிடிச்சதா  மாறும் வரைக்கும் தினமும் இந்த பயிற்சியை தொடர்ந்து  செய்யணும் சரியா.

கார்த்திக்: நிச்சயம் செய்றோம் சார். 

சந்தோஷ்: நமக்குள்ளே மாற்றங்கள் தொடர்ந்து ஏற்படும் போது நம்மைச்  சுற்றி உள்ள உலகம் எவ்வளவு உன்னதமானதுன்னு உணர முடியுது. இந்த நல்ல அனுபவத்தைக் கொடுத்ததுக்கு ரொம்ப நன்றி சார்.

அறிவொளி: இதுக்கே நன்றி சொல்லி முடுச்சுடாதீங்க சந்தோஷ் இன்னும் நிறைய இருக்கே !

[‘மனிதன் கருவிகளை உபயோகப்படுத்தும் ஒரு மிருகம் அவனது முக்கிய கருவி மொழி இக்கருவி மூலம் மனிதனின் வாழ்க்கையையே மாற்றி அமைக்க முடியும். மனிதன் மொழியை உருவாக்கினான்.மொழி மனிதனை ஒரு முழுமையான மனிதனாக்குகிறது’ - லேயர்ட்  ]

தொடரும்... 

பிரியசகி 

priyasahi20673@gmail.com

]]>
Priyasaki, கண்டேன் புதையலை http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/3/5/w600X390/438354.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/mar/05/புதைய-2660563.html
2652372 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை கண்டேன் புதையலை 17 பிரியசகி DIN Sunday, February 19, 2017 06:29 PM +0530 முயற்சியே  முன்னேற்றத்தின் முதற்படி !

(நம் முன்னோர்கள் சாமி கும்பிடும்போது கூட புலன்கள் பயிற்சி பெறும் வகையில் தான் பல விதமான பழக்க வழக்கங்களை ஏற்படுத்தி வைத்திருந்தார்கள் என்று கூறிய தன்னை  வியப்புடன் நோக்கிய விஷ்ணுவுக்கு அது பற்றிய விளக்கமளித்தார் அறிவொளி.) 

அறிவொளி:  விஷ்ணு,  கோயிலுக்கு போகும் போது செருப்பை வாசல்லையே கழட்டிட்டுதான் உள்ளே  போறோம். அந்தக் கருங்கல் தரையில் வெறுங்காலோட நடக்கும் போது உள்ளங்காலில் கிடைக்கும் அழுத்தத்தினால் உடலில் ரத்தவோட்டம் சீரடைகிறது. இனிய பாடல்களையும் மந்திரங்களையும் காதால் கேட்கிறோம். பூமாலையின் மணத்தினை மூக்கால் நுகர்கிறோம். கர்பக்கிரகத்தில் கடவுளைக் காண்கிறோம். கற்பூர தீபாராதனையை கையால் தொட்டு கண்ணில் ஒற்றிக்  கொள்கிறோம். துளசித் தீர்த்ததையும் பிரசாதத்தையும்  சுவைக்கிறோம். இப்படி ஐம்புலன்களும் அங்கே முழுமையா விழிப்போடு  இருந்து, மனம் ஒன்றி தியானிக்கையில் நாம நினைச்சது பலிக்குது.

சந்தோஷ்: உண்மைதான் சார். நம்ம பெரியவங்க எதை செய்தாலும் அதுக்கு அறிவியல் பூர்வமான விளக்கம் இருக்கும். சும்மா சொன்னா கேக்காத மக்கள் சாமி பேரைச்  சொல்லிட்டா கேள்வி கேட்காம பின்பற்றுவாங்க இல்லையா?

அறிவொளி:  இந்தப் பயிற்சிகளை இன்னும் விரிவுபடுத்தி பார்த்தல்,சுவைத்தல், கேட்டல், நுகர்தல், உணர்தல் என எல்லாப் புலன்களையும் ஒரே நேரத்தில் பயிற்றுவிக்க முடியும். உதாரணமா ஒரு கல்யாண வீட்டுக்குப்  போகும் போது பலரையும் பார்க்கிறோம்., மேள, நாதஸ்வர இசையைக் கேட்கிறோம். தோரணங்கள் மற்றும் மாலையில் உள்ள பூக்களின் மணத்தை நுகர்கிறோம். ஹோம குண்டப் புகையையும் அதன் வெப்பத்தையும் உணர்கிறோம். சாப்பாட்டை ருசித்து சாப்பிடுறோம். இந்தச் சூழலில் பந்தியில் சாப்பிடும் போதே சுற்றிலும் யார்யார் இருக்கிறார்கள் எனப் பார்த்துக் கொண்டே இசையை ரசித்தவாறே உணவில் என்னென்ன வித்தியாசமான வாசனைகள் உள்ளன என நுகர்ந்து பார்க்கணும். சில வினாடிகள் நிறுத்திவிட்டு வாசனையை நுகர்ந்த சமயத்தில் என்னென்ன சத்தங்களை கவனிக்காமல் விட்டீர்கள் என கூர்ந்து கவனிக்கணும். பிறகு சத்தத்தை கவனித்தபோது நம்மைச் சுற்றியிருப்பவர்களில் யாரைக் கவனிக்காம விட்டிங்கன்னு பாருங்க. இந்தப் பார்த்தல், கேட்டல், நுகர்தல், நடந்த போது கவனிக்காம விட்ட உணவின் சுவையையும் ,அறையின் வெப்பநிலையையும் இப்போ கவனிக்கணும். பிறகு ஐந்து புலன்களின் வேலையையும் ஒருசேர செய்து பார்த்து அதில் திருப்தி கிடைக்கும் வரை இதைத் தொடர்ந்து செய்யலாம்.

கார்த்திக்: ஒரு நேரத்துல ஒரு வேலைய செய்றதே கஷ்டமாயிருக்கு எல்லாத்தையும் ஒரே நேரத்துல செய்யச் சொல்றிங்களே சார்!

அறிவொளி: இதெல்லாமே நாம எப்பவும் செய்துக்கிட்டுத் தான் இருக்கோம் கார்த்திக். ஆனா அதை விழிப்புணர்வோட செய்யணும்னுதான் சொல்றோம். உயிரோட இருக்கவங்க எல்லோருமே முச்சு விட்டுக்கிட்டுதான் இருக்கோம். ஆனா தியானம் பழகும் போது மூச்சை கவனிக்கச் சொல்வாங்க அப்படி விழிப்புணர்வோட செய்யும் செயல்களுக்குப் பலன் நிறைய உண்டு.  மனம் உன் கட்டுப்பாட்டில் வரும். மனக்கட்டுப்பாடு உள்ளவர்கள் எதையும் சாதிக்க முடியும். நீ இதுக்கே புலம்புறியே, புலன்களுக்குத் தொடர்பில்லாத செயல்களிலும் நாம் பயிற்சி பெற முடியும்னு நேத்து ஒரு புத்தகத்தில் படிச்சேன். 

விஷ்ணு:  புலன்களுக்குத் தொடர்பில்லாத விஷயங்களில் பயிற்சியா? அது எப்படி சார்?

அறிவொளி:  இப்ப நீ  பஸ்ல போய்க்கிட்டிருக்கேன்னு வெச்சுக்க, அதில் பளிச்சுனு டிரஸ் போட்டிருக்க யாரையாவது செலக்ட் பண்ணிக்கோ. அந்த நிறத்தை நல்லா உற்றுப் பார்த்து உள்வாங்கிக்கிட்டு அதைத் தொடுவது போல கற்பனைப் பண்ணிக்கணும். ஒவ்வொரு நிறத்துக்கும் குறிப்பிட்ட அலைநீளம் உண்டு. அதை உட்கிரகித்து அந்த குறிப்பிட்ட நிறத்துக்கான ஒலிஅலைகளைக் கேட்க முயற்சிக்கணும். கேட்டபின் அந்நிறத்தை நுகர்ந்து, சுவைக்கணும். இதுபோல் புலன்களுக்குத் தொடர்பில்லாத செயல்களில் பயிற்சி கொடுப்பதால் ஐம்புலன்களின் சக்தி பலமடங்கு அதிகமாகும். 

கார்த்திக்;  சார் எனக்கு கண்ணாலப் பார்த்தே  கலரை ஒழுங்கா சொல்லத் தெரியாது. நீங்க என்னடான்னா நிறத்தைக் கேக்கணும், நுகரணும் , சுவைக்கணும்னு எல்லாம் சொல்றீங்க. இதெல்லாம் நடக்குற விஷயமா சார்?

சந்தோஷ்:  மேலோட்டமா பாத்தா அப்படித்தான் தோணும் கார்த்திக். இன்டர்நெட்டில் நான்கூட நடுமூளையைத் தூண்டும் பயிற்சிகள் பத்திய தகவல்களையும் சில வீடியோக்களையும் பார்த்து ஆச்சர்யப்பட்டுப் போனேன். இந்தப்  பயிற்சிகளால் ஒருவரின் உட்கிரகிக்கும் திறன், படைப்பாற்றல், நினைவாற்றல், செயலாற்றும்  திறன் தன்னபிக்கை எல்லாமே அதிகரிக்கும். இதெற்கென நிறைய பயிற்சி மையங்கள் உண்டு. அவற்றில் பயிற்சி பெறும் பிள்ளைகள் கண்கள்  கட்டப்பட்டிருக்கும் போதே எதிரில் காட்டப்படும் பலூனின் நிறம் என்று சரியா சொல்லறாங்க. அட்டையில் காட்டப்படும் வாக்கியம் என்ன என்று படிக்காமலே சொல்வதைப்பார்த்து எனக்கே ரொம்ப ஆச்சர்யமாயிருந்தது. முயற்சியும், பயிற்சியும்  இருந்தா எல்லாம் சாத்தியமே என்பதற்கு இதெல்லாம் எடுத்துக்காட்டுகள் .

இதையெல்லாம் விட இன்னுமொரு விஷயம்  சொன்னா  உனக்கு ரொம்ப நல்லா புரியும். கண் பார்வை இல்லாத மாற்றுத்  திறனாளிகள்  ரூபாய் நோட்டை தொட்டுப் பார்த்து அதன் மதிப்பு என்னன்னு சரியா சொல்லிடுவாங்க. இங்க கண் செய்ய வேண்டிய வேலைய தொடு உணர்வு மூலமா  செய்றாங்க. மத்தவங்களோட காலடி சத்தத்தை கேட்டு, வர்றது  யாருன்னு சரியா சொல்லிடுவாங்க. கண் சொல்ல வேண்டிய வேலைய இங்க காது செய்யுதில்ல! ஏன், தசாவதானிகள் ஒரே நேரத்தில ஒன்பது விதமான வேலைகளை சரியா நினைவில் வைத்து செய்றாங்களே!  ரொம்ப சிம்பிளா சொல்லனும்னா எங்க சித்தி குழம்பு  கொதிக்கும் வாசனையை வைத்தே குழம்புல உப்பு,காரம் சரியா இருக்கான்னு சொல்லிடுவாங்க. 

கார்த்திக்: ஆமா சார் எங்க அம்மா கூட கறி,மீன் சாப்பிடமாட்டாங்க. ஆனா எங்களுக்காக ரொம்ப ருசியா சமைச்சு குடுப்பாங்க. எப்படிம்மா சாப்பிட்டுப் பாக்காமலே  இவ்வளவு டேஸ்ட்டா சமைக்குறீங்கன்னு கேட்டா குழம்பு கொதிக்கிற வாசனையை வைத்தே என்னால உப்பு, புளி, காரம் எல்லாம் கண்டுபிடிக்க முடியும்னு சொல்லுவாங்க. 

அறிவொளி: பார்த்தியா ருசி அறிவது நாக்கோட வேலை. ஆனா மூக்கால வாசனையை முகர்ந்தே நாக்கு செய்ய வேண்டிய வேலையை செய்யும் போது கண்ணாலே கேட்பதும், சுவைப்பதும், நுகர்வதும், உணர்வதும் கூட சாத்தியம்தானே! இதே போல நம் உள்ளுணர்வையும் கூட பயிற்றுவிக்க முடியும்.

சந்தோஷ்: அது எப்படி சார்?

அறிவொளி: அமைதியா ஒரு இடத்திலே உட்கார்ந்து கண்களை மூடி நம் புலன்களைப் புறஉலகை விட்டு உள்மனம் நோக்கி திருப்ப வேண்டும். உள்ளுக்குள் ஒவ்வொரு செல்லாக பாய்ந்து வரும் விழிப்புணர்வின் சீரான ஓசையைக் கேட்கவேண்டும். கேட்க ஆரம்பித்ததும் நம் கற்பனையான ரிமோட்டின் ஓசையை அதிகரிக்கும் பட்டனை அழுத்தி ஓசையை அதிகரித்து தெளிவாக கேட்கணும். பிறகு படிப்படியாக குறைத்து பழைய நிலைக்கு வரணும். இந்த உள்ளுணர்வின் ஒலியும், அதிர்வுகளும் பயிற்சி மூலம் நமக்கு பழகப் பழக எந்த செயலையும் செய்ய தொடங்கும் போதே அது நல்லதா கெட்டதா, அதன் விளைவுகள் என்னவென்று நம் உள்ளுணரவு எச்சரிப்பதை நம்மால் தெளிவாக உணர முடியும். 

கார்த்திக்: சார் இதெல்லாம் நடைமுறைக்கு சாத்தியமா?

அறிவொளி: இதெல்லாம் சாத்தியமான்னு கேட்டுக்கிட்டே இருந்திருந்தால் மனிதன் குரங்காகவே தான் இருந்திருப்பான். முக்காலத்தையும் உணரும் முனிவர்கள் பற்றியும் , கூடு விட்டு கூடு பாய்ந்த ஆதிசங்கரர் பத்தியும் நாம் படிச்சிருக்கோமே! பல அற்புத வித்தைகள் செய்யக்கூடிய  சித்தர்கள் மந்திரவாதிகள் பத்தியெல்லாம் கேள்விப்பட்டிருக்கோமே!. எந்த விஷயமா இருந்தாலும் அதைக் கத்துக்க ஆர்வமும், என்னால் முடியும்  என்ற நம்பிக்கையும்  ரொம்ப முக்கியம். அதை செய்து முடிக்க முயற்சியும் பயிற்சியும் ரொம்ப ரொம்ப  முக்கியம். இதையெல்லாம் இன்னைக்கே நீ செய்தாகணும்னு நான்  சொல்லல. இதெல்லாம் கூட உலகத்துல சாத்தியம்னு தான் சொன்னேன். இனி நான் சொல்லப்போகும் சின்னசின்ன விஷயங்கள் உங்களுக்கு சுலபமாத்தான் இருக்கும். அதெல்லாம் ரொம்ப அவசியமான முக்கியமான பயிற்சிகளும் கூட.

கார்த்திக்: அப்படியா ! அது எதைப்பற்றிய பயிற்சி சார்?

(அறிவொளி என்ன பயிற்சி பற்றி  சொல்லியிருப்பார் எனத் தெரிந்து கொள்ள நாமும் காத்திருப்போம்.)

தொடரும்

பிரியசகி 

 priyasahi20673@gmail.com.

 

]]>
Priya saki, கண்டேன் புதையலை, பிரியசகி, Meditation http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/2/19/w600X390/meditation-8.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/feb/19/கண்டேன்-புதையலை-17-2652372.html
2647781 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 16 பிரியசகி DIN Saturday, February 11, 2017 07:25 PM +0530 புலன்களைப் பயிற்றுவித்து  புவனத்தை ஆள்!

(அறிவொளியின் ஊக்கமூட்டும் வார்த்தைகளால் உற்சாகம் அடைந்த கார்த்திக் மற்றும் விஷ்ணுவுடன் ஆசிரியர் சந்தோஷும் சேர்ந்துகொண்டார்.)

அறிவொளி : வாங்க சந்தோஷ், நீங்க என் வீட்டுக்கு வந்தது ரொம்ப சந்தோஷம்.

சந்தோஷ் :  இந்தப்  பக்கம் கடைக்கு வந்தேன், நீங்க புதுசா குடிவந்திருக்கீங்க. ஏதாவது உதவி தேவையான்னு பார்த்துட்டு போலாம்ன்னு வந்தேன் சார்.

அறிவொளி : ரொம்ப நன்றி சந்தோஷ். குறைவான சுமைகள் சுகமான பயணத்துக்கு அவசியம்னு சொல்லுவாங்க வாழ்க்கையும் ஒரு பயணம்தானே. என்னோட தேவைகள் ரொம்பக் குறைவு. ஏதாவது வேணும்னா நான் கண்டிப்பா உங்ககிட்ட  சொல்றேன்.

சந்தோஷ் : நல்லதுங்க. இவங்க ரெண்டு பேரும் இங்க என்ன செய்துக்கிட்டுருக்காங்க? கார்த்திக் முகத்துல இவ்வளவு சந்தோஷத்தை நான் இன்னைக்கு தான் பார்க்கறேன்.

கார்த்திக் : பொதுவா பசங்க சந்தோஷப்படுற மாதிரி டீச்சர்ஸ் எதுவும் சொல்றதில்லை. குறைதான் சொல்வாங்க. ஆனா சார் நாங்க வாழ்க்கையில ரொம்ப பெரிய ஆளா வருவோம்னு சொல்லியிருக்கார். எங்களுக்கும் இப்ப அதில் நம்பிக்கை வந்துடுச்சு. அப்புறம் சந்தோஷமாதானே இருப்போம்.

சந்தோஷ் : உண்மைதான் கார்த்திக், சாரோட கொஞ்ச நேரம் பேசினாலே அவரோட உற்சாகம் கூட இருக்கவங்களுக்கு ஒட்டிக்கிட்டு அவங்களும் மகிழ்ச்சியாகிடுவாங்க.

விஷ்ணு :  ஆமா சார், யாராவது அட்வைஸ் செய்தா எனக்கு ரொம்ப கோவம்தான் வரும். ஆனா சார் நிறைய பேருடைய வாழ்க்கைய உதாரணமா காட்டியதால, அவங்களால சாதிக்க முடிஞ்சப்ப எங்களாலயும் முடியும்னு நம்பிக்கை வந்துடுச்சு.

கார்த்திக் :  சார், நான் நல்லா படிக்க என்ன செய்யணும்ன்னு சொல்லுங்க சார்.

அறிவொளி : கார்த்திக், நமக்கு எல்லா தகவலுக்கும் ஐம்புலன்கள் மூலம்தான் கிடைக்குது. உன் புலன்களை விழிப்பு நிலையில் வைக்கக் கத்துக்கிட்டா படிப்புல மட்டுமில்ல வாழ்க்கையிலும் ஜெயிச்சிடலாம் கார்த்திக்.

விஷ்ணு : புலன்கள்னு நீங்க சொல்றது கண், காது, மூக்கு, நாக்கு, தோல் தானே சார்.

அறிவொளி: ஆமா  விஷ்ணு.

விஷ்ணு : இதையெல்லாம் விழிப்பு நிலையில் வைக்க என்ன பண்ணனும்? பயிற்சி எதாவது இருக்கா சார் ?

அறிவொளி : ம்.. இருக்கு. சரி இந்த ரூம்ல என்னென்ன உன்னால உணர முடியுதுன்னு சொல்லு.

விஷ்ணு : இங்கே  நம்ம நாலு பேர் இருக்கோம். சோபா, சேர் டேபிள்ன்னு சில பொருட்கள்   இருக்கு.

அறிவொளி : பாத்தியா நான் உன்னால என்ன உணர முடியுதுன்னு கேட்டேன். நீ கண்ணால பார்த்ததை மட்டும் சொன்ன. சரி இப்ப என்னென்ன சத்தம் கேக்குதுன்னு உன்னிப்பா கேட்டு சொல்லு.

(விஷ்ணு கண்களை மூடிக் கொண்டு உற்று கவனித்து பின் பதில் கூறினான்.) 

நீங்க பேசுறது கேக்குது, அப்பறம் சமயலறையில் குக்கர் சத்தம் கேக்குது.  

அறிவொளி : டிவியில ரிமோட்ல ஒரு பட்டனை அமுக்கினா சத்தம் அதிகமாகும் இல்லையா, அதே மாதிரி உன் கேட்கும் சக்தியை அதிகமாக்க உன்கிட்ட ஒரு ரிமோட் இருக்கற மாதிரி கற்பனை பண்ணிக்க இப்ப அதை அழுத்திகிட்டே வேற என்ன சத்தம் கேக்குதுன்னு பாரு.

விஷ்ணு : வெளிய ஒரு புல்லட் வண்டி போகும் சத்தம் கேக்குது சார்.

அறிவொளி : வெரிகுட், இன்னும் கொஞ்சம் பட்டனை அமுக்கி வேறு சத்தம் கேக்குதானு நல்லா கவனி.

(கண்களை மூடிய நிலையிலேயே உற்று கவனித்த விஷ்ணு பின் பேசலானான்)

ஆமா சார், பேன் ஓடும் சத்தம் கூடக் கேக்குது சார்.

அறிவொளி : பாத்தியா, சாதாரண நிலையில் கேக்காத சத்தங்கள் நீ உற்று கவனிக்கும் போது கேட்குது இல்லையா?

விஷ்ணு : அட ஆமா சார். எனக்கே ஆச்சர்யமா இருக்கு.

சந்தோஷ் :  சார், நான் என் பிள்ளைகளோட கேட்கும் திறனை அதிகப்படுத்த ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவேன். சிறு டப்பாக்களில் கடுகு, உளுந்து, கடலைப்பருப்பு, மொச்சை போன்றவற்றைத் தனித்தனியாக எடுத்துக்கொண்டு காதுக்கு  பக்கத்தில் ஆட்டி எது எப்படி சத்தம் கேட்குது என கவனிக்கச்  சொல்வேன். பிறகு கண்களை மூடிக் கொண்டு டப்பாவை ஆட்டும் போது வரும் சத்தத்தை வைத்து அதில் என்ன பொருள் இருக்குது என சரியா கண்டு பிடிக்கணும். இது விளையாட்டாக இருப்பதால் பிள்ளைங்க ஆர்வமாகவும் விளையாடுவாங்க, அதே சமயம் கூர்ந்து கவனிக்கும் திறனும் அதிகமாகும்.

அறிவொளி : கார்த்திக் நீ இதே மாதிரி உன் நுகரும் சக்தியை அதிகரிக்க என்னென்ன வாசனை இங்க உன்னால உணரமுடியுதுன்னு பாரு.

கார்த்திக் : இந்த ரூம்ல ஊதுபத்தி வாசனை வருது சார்.

அறிவொளி :  சரி, புலன்களுக்கான உன் ரிமோட்டில் நுகரும் சக்தியை அதிகரிக்கும் பட்டனை அமுக்குவதா கற்பனை பண்ணிக்கிட்டு வேறென்ன வாசனை வருதுன்னு பாரு.

கார்த்திக் : (நெற்றியை சுருக்கி, உற்று கவனித்தபடி...)

உங்க வீட்ல இன்னைக்கு வெங்காய சாம்பாரா சார்? சூப்பரா வாசனை வருது!

அறிவொளி : வெரிகுட், வேற ஏதாவது வாசனை வருதா?

கார்த்திக் :  ம் ... அப்புறம் .... ம் ... ஏதோ சென்ட் `வாசனை வருது.

விஷ்ணு :  டேய், சூப்பர்டா. நேத்து எங்க மாமா ஊர்லேருந்து வாங்கிட்டு  வந்த சென்ட்டை லேசா போட்டேன். எங்கம்மாவுக்குத் தெரிஞ்சா திட்டப்  போறாங்கன்னு ரொம்ப கொஞ்சமாத்தான் போட்டேன். நீ கண்டு புடிச்சிட்டியேடா!

அறிவொளி : இதே மாதிரி ருசி அறியும் சக்தி, தொடு உணர்வு இதையும் அதிகரிக்க பயிற்சி இருக்கு.

விஷ்ணு :  டேஸ்டு ஈஸியா கண்டுபிடிச்சிடலாம்..தொடு உணர்வை  எப்படி சார் அதிகப்படுத்துறது.

அறிவொளி : இதை விளையாட்டாவே செய்யலாம். உன்னோட புறங்கையில்  என் ஆட்காட்டி விரல் நடுவிரலால் தடவிக்கொண்டே என் பெயரை சொல்வேன். மூன்று முறை இப்படி செய்வேன். என் தொடுதல் எப்படி இருக்கு என நீ கவனிக்கணும். அதேமாதிரி கார்த்திக்கும், சந்தோஷ் சாரும் ஒவ்வொருத்தரா அவங்க பேரை  சொல்லிக்கொண்டே மூன்று முறை உன் புறங்கையில் தடவுவாங்க. ஒவ்வொருவரின் தொடுதலுக்கும் உள்ள வித்தியாசத்தை நீ கவனமா உள் வாங்கிக்கனும். பிறகு கண்ணை மூடிக்கணும். எங்கப் பெயரை சொல்லாம நாங்க அதே மாதிரி உன் கையில் தடவும் போது யார் உன்னைத் தொடுறாங்கன்னு சரியா கண்டு பிடிச்சிட்டா நீ வெற்றி பெற்றதா அர்த்தம் ஓகேவா ?

விஷ்ணு : ஓகே சார்,நான் ரெடி.

(விளையாட்டை ஆரம்பிக்க, முதலில் ரெண்டு மூன்று முறை தவறாக சொல்லிய விஷ்ணு பிறகு கூர்ந்து கவனித்து சரியாக சொல்ல ஆரம்பித்தான். பிறகு கார்த்திக், சந்தோஷ், அறிவொளி என ஒவ்வொருவராக முறைமாற்றி  விளையாடவே ஒரே கலகலப்பாக இருந்தது. அதே சமயம் தொடு உணர்வுப்பயிற்சியும் நடந்தது.)

கார்த்திக் : ரொம்ப நல்லாயிருக்கு சார் இந்த விளையாட்டு.

அறிவொளி : இதே போல கூர்ந்து பார்க்கும் திறனை அதிகரிக்கும் விளையாட்டை விளையாடுவோமா? 

கார்த்திக் : நாங்க ரெடி சார்.

அறிவொளி :  கார்த்திக், விஷ்ணு நான்  1,2,3 சொன்னதும் சிவப்பு நிறத்துல என்னென்னவெல்லாம் கிடைக்குதோ என்கிட்டக் கொண்டு வந்து கொடுக்கணும். ஒரு நிமிஷத்துக்குள்ள யார் அதிகமான பொருட்களைக் கொண்டு வர்றீங்களோ அவங்க தான் ஜெயிச்சவங்க. சரியா?

கார்த்திக் : ஓகே,ரெடி சார்.

(அறிவொளி தன் கைக்கடிகாரத்தில் நேரத்தைப் பார்த்தபடியே ஆட்டத்தைத் துவக்கி வைக்க இருவரும் சிவப்பு நிற பொருட்களை தேடித்தேடி எடுத்து  வந்து அறிவொளியிடம் கொடுத்தனர். ஒரு நிமிட முடிவில் விஷ்ணு ஒன்பது பொருட்களையும், கார்த்திக் மூன்று பொருட்களையும் வைத்திருக்க விஷ்ணு வெற்றிபெற்றான்.

அறிவொளி : சந்தோஷ் நீங்க தான் பார்வையாளரா இருந்தீங்க. நீங்க  சொல்லுங்க, விஷ்ணு அதிகமான பொருட்களும் கார்த்திக் குறைவான பொருட்களும் சேகரித்ததற்கு என்ன காரணம்?

சந்தோஷ் : நீங்க விளையாட்டைப் பற்றி விளக்கும் போதே விஷ்ணு உஷாராகி அறையைச் சுற்றிலும் என்னென்ன சிவப்பு நிறப் பொருட்கள் இருக்குன்னு பார்க்க ஆரம்பிச்சுட்டான். விளையாட்டைத்  தொடங்கியதுமே அவன் பதற்றமில்லாமே ஓடி ஒவ்வொன்னா எடுத்து வந்தான். கார்த்திக் அதைச் செய்யாம விளையாட்டு தொடங்கின பிறகு பதற்றமா அங்குமிங்கும் ஓடி பொருட்களைத் தேடி நேரத்தை வீணாக்கினான். அதனால அவனால குறைவான பொருட்களைத் தான் எடுக்கமுடிஞ்சது.

அறிவொளி : ரொம்ப சரியா சொன்னீங்க சந்தோஷ். எந்த ஒரு விஷயத்தையும் ஆரம்பிக்கிறதுக்கு முன்னாடி நாம என்ன செய்யப் போறோம் என்பதில் தெளிவா இருந்தா பதற்றமில்லாம ஆரம்பிக்கலாம். பதறாத காரியம் சிதறாது. எந்த செயலையும் சிறப்பா செய்ய கூர்ந்து பார்க்கும் திறன் ரொம்ப முக்கியம். திருடறவங்களுக்குக் கூட  பால பாடமே புலன்களை கூர்மையா வச்சுக்கணும்கறதுதான். ஒரு வீட்டுக்கு திருடப் போனா எந்த பொருள் எங்க இருக்குன்னு கூர்ந்து  பார்க்கணும். சின்ன சத்தத்தையும்  உன்னிப்பா கேட்கணும். இல்லைன்னா மாட்டிக்கிட்டு உதை வாங்கறது நிச்சயம். 

(எல்லோரும் சிரித்தபடியே அறிவொளியின் பேச்சை ரசித்தனர்.)

சந்தோஷ் : சார் இதே மாதிரி இன்னொரு விளையாட்டு சொல்லட்டா?

அறிவொளி : தாராளமா சொல்லுங்க சந்தோஷ்.

சந்தோஷ் : கார்த்திக் நீ என் தலை முதல் கால் வரை நல்லா பார்த்துக்கோ. பிறகு நீ கண்ணை முடிக்கணும். நான் என் உடையிலோ இல்லை என்கிட்ட இருக்கும் பொருட்களின் இடத்திலோ எதாவது மாற்றம் செய்வேன். நான் என்ன மாற்றம் செய்து இருக்கேன்னு நீ கண்டுபிடிக்கணும். சரியா?

கார்த்திக் : சரி சார்.

(கார்த்திக் சந்தோஷை உற்று நோக்கியபின் கண்களை மூடிக் கொள்ள, சந்தோஷ் தன்  தலைமுடியை கலைத்து விட்டார். சட்டையின் மடக்கி இருந்த கையை நீட்டி விட்டார். இடக்கையிலிருந்த கடிகாரத்தை வலக்கைக்கு மாற்றினார். நேராக உட்கார்ந்திருந்தவர் சற்று திரும்பி கால் மீது கால் போட்ட படி அமர்ந்தார்.)

சந்தோஷ் :  கார்த்திக் கண்ணைத்  திறந்து என்னிடம் என்னென்ன மாற்றம் இருக்குன்னு சொல்லு பார்க்கலாம். 

(கார்த்திக் அவரைத் தலை முதல் கால் வரை உற்று கவனித்தான்.)

கார்த்திக் : சார் முதல்ல நேரா உட்கார்ந்திருந்தீங்க. இப்ப திரும்பி கால் மேல கால் போட்டிருக்கீங்க. தலை கலைஞ்சிருக்கு. அப்புறம் ... சட்டை கை முதல்ல மடிச்சு இருந்துச்சு. ( திரும்பவும் தலை முதல் கால் வரை பார்த்தான். அதற்குள் ஒரு நிமிடம் முடிந்து விட்டதாக அறிவொளி அறிவிக்க...)

அவ்வளவுதான் சார் வேற எதுவும் மாற்றம் இல்லை.

சந்தோஷ் : எல்லாம் சரியா சொல்லிட்ட  கார்த்திக். ஒன்றை  மட்டும் விட்டுட்ட.  கடிகாரத்தை இடக் கையிலிருந்து வலக்கைக்கு மாத்தியிருக்கேன்.

கார்த்திக் : அடடா,  அதை மட்டும் கவனிக்காம விட்டுட்டேனே! 

அறிவொளி : ஒண்ணும் பிரச்னை இல்லை கார்த்திக். இது  விளையாட்டுதானே. இதே மாதிரி அடிக்கடி  விளையாட நம் புலன்களெல்லாம் கூர்மையாகும். நாளடைவில் ஒருவரை  நாம் சந்திக்கும் போது அந்த நபரைப் பற்றிய அத்தனைத்  தகவல்களும் நம் புலன்கள் வழியாக நம் மூளைக்குள் பதிவாகிவிடும்.  நம் முன்னோர்கள் விளையாட்டு முதல் சாமி கும்பிடுவதுவரை எல்லாவற்றிலும்  புலன்களுக்குப்  பயிற்சி கொடுப்பது போலத்தான் உருவாக்கி வச்சிருக்காங்க. நாம அதையெல்லாம் மறந்து போனதாலத்தான் இப்ப கஷ்டப்படுறோம்.

விஷ்ணு : விளையாட்டு சரி, சாமி கும்பிடும்போது எப்படி சார்  புலன்களுக்குப்  பயிற்சி தர முடியும்.

அறிவொளி : சொல்றேம்பா ...

(என்ன சொல்லி இருப்பார்...?  அடுத்த வாரம் வரை காத்திருப்போம்…

தொடரும்

பிரியசகி

priyasahi20673@gmail.com

]]>
கண்டேன் புதையலை, பிரியசகி, Kanden Puthaiyalai http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/2/11/w600X390/IMG_0995.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/feb/11/புதையல்-16-2647781.html
2640379 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 15 பிரியசகி DIN Monday, January 30, 2017 08:52 AM +0530 எதுவாக நினைக்கிறாயோ அதுவாகவே  மாறிவிடுவாய்!

(படிக்கும்  காலத்தில் பல தோல்விகளைக் கண்டிருந்தாலும் துவண்டு போகாமல் அவற்றைத் தன் வெற்றிக்குப் படிக்கட்டுகளாக மாற்றிக்கொண்டு, தான் கடந்துவந்த  கரடுமுரடானப் பாதைகளைச் செப்பனிட்டுத் தனக்குப் பின் வரும் தலைமுறைக்கான மலர்ப்பாதையாகவும் மாற்றியிருக்கும் திரு.அருண் பெர்னாண்டஸ் பற்றி அறிவொளி சொல்வதை ஆர்வமுடன் கேட்டுக் கொண்டிருந்தனர் கார்த்திக்கும் விஷ்ணுவும்.)  

கார்த்திக் :  ஒரு கல்லூரிப் பேராசிரியரா மட்டும் இருந்தா அவரைப் பத்தி இவ்வளவு அதிகமா சொல்ல மாட்டீங்களே சார்.  சமூகத்துக்குப் பயனுள்ள மாதிரி வேற ஏதாவது செய்துக்கிட்டிருக்காரோ?

அறிவொளி : ஆமா கார்த்திக், நீ சொல்றது உண்மைதான். படிக்கவே ரொம்பவும் போராடி இடம் வாங்கிய கல்லூரியில் பேராசிரியர் வேலை பார்க்கும் அளவு உயர்ந்த பிறகு, அதே இடத்துல தேங்கிப் போவதை விரும்பாத அருண் அந்த வேலையை ராஜினாமா செய்துவிட்டு இப்ப   'பிளிங்க் ' (blink) என்ற நிறுவனத்தை  சொந்தமா அதே கல்லூரி வளாகத்துக்குள்ள நடத்திக்கிட்டிருக்கார். அதில் கரு முதல் கல்லறை வரைன்னு ஒரு பெரிய திட்டம் வச்சிருக்கார். ஒரு குழந்தை கருவா உருவானதிலிருந்து கடைசி காலம்வரைக்கும் அக்குழந்தை அமைதியான வாழ்க்கை வாழ, மகிழ்ச்சியான  உலகை உருவாக்கத் தேவையான அனைத்து உதவிகளையும் ஏற்படுத்திக் கொடுப்பதே இவரது நிறுவனத்தின் முக்கிய  நோக்கம்.

விஷ்ணு : ஒரு குழந்தை பிறந்தா அதுக்கு  சாப்பாடு போட்டு வளர்க்கிற வேலையை  குழந்தையைப்  பெத்தவங்க  பார்த்துக்கப் போறாங்க. கல்வி, ஒழுக்கமெல்லாம் சொல்லிக் குடுக்குற வேலையை  ஸ்கூல், காலேஜ்ல பார்த்துக்கப் போறாங்க. நல்லாப் படிச்சா தானே வேலை கிடைக்கப் போகுது. இதுல இவர் என்னப் பண்ண போறார்? என்னப் பண்ண முடியும்?

அறிவொளி :   மேலோட்டமா பார்த்தா அப்படித் தான் எல்லோருக்கும் தோணும். ஆனா நீ சொல்றபடி எல்லாம் சரியா நடந்தா நாட்டில் பிரச்சனையே இருக்காதே! இந்திய சுகாதாரத் துறையின் 2015 ஆம் ஆண்டு அறிக்கையின் படி தமிழ்நாட்டில் ஐந்து வயதிற்கு குறைந்த குழந்தைகளில் 23.3% வளர்ச்சி குறைத்தவர்களாகவும் 23,3% பேர் எடை குறைவானவர்களாகவும் இருக்காங்க. சத்துப் பற்றாக்குறை உள்ள பிள்ளைகளோட உடல் வளர்ச்சி, அறிவு வளர்ச்சி எல்லாமே பாதிக்கப்படும். உடல் வளர்ச்சி குறைந்த, எடை குறைந்த பிள்ளைகள் பிற்காலத்தில் கற்றலில் குறைபாடு உள்ளவர்களாக, அதிக எடை கொண்டவர்களாக, இதய நோய், சர்க்கரை நோய் கொண்டவர்களாக மாற அதிக வாய்ப்பு உள்ளதாக சொல்றாங்க. உடலளவு பாதிப்புதான் இப்படி இருக்குன்னு பார்த்தா உளவியல் பாதிப்புகள் உள்ள பிள்ளைங்க நிறைய பேர் இருக்காங்க.

விஷ்ணு :  எதனால உளவியல் பாதிப்புகள் வருது சார்?

அறிவொளி :  பள்ளி, கல்லூரியில் படிக்கும் பிள்ளைகளிடம் நடத்திய ஆய்வுகளில் மூவாயிரம் பேரில் முந்நூற்றைம்பது பேர், 'இந்த உலகத்தில நான் தேவையே இல்லை, என்னை யாருக்குமே பிடிக்கலை',  என்ற விரக்தி மனப்பான்மையோட இருக்காங்களாம்.  

கார்த்திக் :  நானே நிறைய தடவை அப்படித்தான் நினைச்சிருக்கேன் சார். ஒவ்வொரு தடவையும் ரிப்போர்ட் கார்டுல எங்கப்பாகிட்ட கையெழுத்து வாங்கும் போது, 'நீயெல்லாம் எதுக்குடா பூமிக்கு பாரமா இருக்கே, உன்னால ஒரு பிரயோசனமும் இல்லை'னு திட்டும் போது, சே! நாம ஏன் உயிரோட இருக்கணும்னு, செத்து போயிடலாமான்னு தான் தோணும். 

அறிவொளி :  பாத்தியா,  பெத்தவங்களோ இல்லை சுத்தி இருக்கும் மத்தவங்களோ இது போல எதிர்மறையா  சொல்ல சொல்ல ஆழ்மனசுல அவங்களுக்கு தன்னைப் பத்திய சுயமதிப்பு குறைஞ்சு தன்னைத்தானே வெறுக்க ஆரம்பிச்சிடுவாங்க.

விஷ்ணு : நீங்க சொல்ற மூவாயிரம் பேர்ல முந்நூற்றைம்பது பேரும் கார்த்திக் மாதிரி படிக்க கஷ்டப்படுறவங்களா சார்? 

அறிவொளி :  வேற காரணங்களும் இருக்கலாம் விஷ்ணு. ஆண்  குழந்தையை எதிர்பார்த்த குடும்பத்தில்  பெண் குழந்தையா பிறந்திருக்கலாம். குடும்பம் ரொம்ப வறுமையிலோ, அதிக பிரச்சனையிலோ இருக்கும் போதோ, கணவன், மனைவி ஒரு குழந்தைக்குத்  தயாரா இல்லாத போதோ பிறந்த குழந்தையா இருக்கலாம். எனக்குத் தெரிஞ்ச ஒரு குடும்பத்துல கருப்பா இருக்க ஒரே காரணத்துக்காக பெத்த அம்மாவே தன் பொண்ணை வெறுக்குறதை, வார்த்தைகளால் அவ மனசை நோகடிக்குறதை  கண் கூடாப்  பார்த்திருக்கேன். இது போல பல வித காரணங்களுக்காக தவறான வார்த்தைகளைப் பெற்றோர் பயன்படுத்தும் போது அது பிள்ளைகளின் ஆழ்மனதில் பாதிப்புகளை ஏற்படுத்தி அவங்களோட ஆளுமையை பாதிக்கும், நோய்களா கூட மாறிடும். இதுக்காகத்தான் பெற்றோராகப் போகும் தம்பதியினருக்கு குறிப்பா கருவுற்றிருக்கும் தாய்மார்களுக்கு 'பிளிங்க்' மூலமா நிறைய பயிற்சி கொடுக்குறாங்க. சந்தோசமான மனநிலையோட குடும்பத்திற்குள் வரவேற்கப்படும், வளர்க்கப்படும் குழந்தைகளோட வளர்ச்சி முழுமையானதா இருக்கும்.

கார்த்திக் :  அது சரி, பள்ளி, கல்லூரிகளில் தான் பாடம் சார்ந்த பயிற்சிகள், நல்லொழுக்கம் முதற்கொண்டு  பாடம் சாராத எல்லா பயிற்சிகளும் குடுக்குறாங்களே அங்கபோய் இவங்க என்னப்  பண்ணப் போறாங்க?

அறிவொளி :  அப்படித்தான் எல்லோரும் நினைக்குறோம் கார்த்திக். அந்தப்  பயிற்சிகள் போதுமானதா இருந்தா இளைஞர்கள் மத்தியில் ஏன் வன்முறை ரொம்ப அதிகமா இருக்கு? 

விஷ்ணு :  உண்மைதான் சார். பசங்க இப்பல்லாம் வாயால பேசுறதைவிட கையால பேசுறதுதான் அதிகம். எதுக்கெடுத்தாலும் சண்டையில் இறங்கிடுறாங்க. நம்ம கார்த்திக்கே அப்படித்தான் நேத்து ஒரு பையன் கிண்டல் பண்ணான்னு அவனை அடிச்சதுல  மூக்கிலிருந்து இரத்தம் வந்துடுச்சு.

அறிவொளி :   இதுக்காகத்தான் அருண் கல்லூரியில படிக்கும் இளைஞர், இளம்பெண்களுக்குப் பயிற்சி குடுத்து பள்ளிக்கூடங்களுக்கு அனுப்பி நல்லொழுக்கத்தைப் பாடமா நடத்தாம செயல்பாடுகள் (Activities), விளையாட்டுகள் மூலமா கத்துக்குடுக்குறார். அதுமட்டுமில்லாம  உலக நடப்புகள் தொடர்பான மாணவர்களோட  எல்லா சந்தேகங்களுக்கும் தகுந்த துறைசார்ந்த நபர்கள் மூலமா விளக்கம் கொடுக்குறாங்க.

கார்த்திக் : சூப்பர் சார், இதுமாதிரி எல்லாம் இருந்தா பசங்க ஸ்கூலுக்கு ஆர்வமா வருவாங்க. சும்மா எப்பப் பாத்தாலும் படி, படிச்சதை டெஸ்ட் எழுதுன்னு உயிரை எடுக்கறதாலதான்  எப்படா ஸ்கூல் முடியும், எப்படா சனிக்கிழமை வரும்னு பசங்க காத்துக்கிட்டிருக்காங்க. அப்புடியே கஷ்டப்பட்டுப் படிச்சி நல்ல மார்க் வாங்கினாலும் நாட்ல எங்க சார் வேலை கிடைக்குது? பலபேர் விஐபியா தான் சுத்திக்கிட்டிருக்காங்க. ஏன் சார்  நாட்ல வேலைக்கு இவ்ளோ பஞ்சமாயிருக்கு?

அறிவொளி :  வேலைக்கு பஞ்சமில்லை கார்த்திக். வேலை நிறைய இருக்கு. வேலை பார்க்க தேவையான திறன்கள் தான் நம்ம இளைஞர்கள்கிட்ட இல்லை. வெறுமே பாடத்தை மனப்பாடம் பண்ணி மார்க் எடுத்துடுறாங்களே தவிர படிச்சதை எப்படி நடைமுறை வாழ்க்கையில் பயன்படுத்தனும் என்ற அறிவுத்திறன் ரொம்ப கம்மியாத்தான் இருக்கு. இந்தியாவின் மக்கள் தொகையில் 60% பேர் பதினாறிலிருந்து முப்பத்தைந்து வயதுக்குள்ள இருக்கவங்க தான். உலகிலேயே அதிக மனித வளம் நிறைந்த நாடுகள்ல இந்தியாவும் ஒன்னு. முழுமையான பயிற்சி கொடுக்கப்பட்டா, முறையா பயன்படுத்தப்பட்டா 2050 ல் உலகின் தொழில்திறன்  மிக்கவர்களில் 25 % பேரை கொண்ட நாடு என்ற பெருமை இந்தியாவுக்கு கிடைக்கும். ஆனா இன்றைக்கு 3 % பேர் தான் இத்தகைய திறனுடையவர்களா இருக்காங்க. ஏன்னா நம் நாட்டு பள்ளிகளோ, கல்லூரிகளோ இத்தகைய பயிற்சிகளைக் குடுக்குறதில்லை. இங்க இருக்கும் பத்து லட்சம் பொறியியல் பட்டதாரிகளில் நான்கு சதவீதம் பேர் தான் வேலைக்குத் தகுதியானவர்களா இருக்காங்க.

விஷ்ணு :  ஏன் சார் இந்த நிலைமை, இது சரியாக என்ன பண்ணனும் ?

அறிவொளி :  எதையுமே ஆர்வத்தோட,சந்தோஷமான மனநிலைல இருந்தா தான் முழுமையா கத்துக்க முடியும் விஷ்ணு. இங்க இன்ஜினீயரிங் காலேஜ்ல படிக்கறவங்கள்ல 25 %  பேர் தான் விருப்பப்பட்டு அந்தத் துறையில சேர்த்திருக்காங்க, மத்தவங்க விருப்பமில்லாம பெற்றோரோட கட்டாயத்துக்காகவோ, தான் விருப்பப்பட்ட குரூப் கிடைக்காததாலயோ இல்லை தான் விருப்பப்பட்ட கல்லூரியில இந்த குரூப் தான் கிடைச்சிதுன்னோ   முழு ஈடுபாடு இல்லாம படிக்கறதால அரைகுறையான அறிவோடு கல்லூரியை  விட்டு வெளியே வர்றாங்க. இதனால தான் அருண்  பள்ளிக் கல்லூரி மாணவ மாணவியருக்கு மென்திறன் பயிற்சிகள் கொடுத்து வேலைக்குத் தகுதியுள்ளவர்களா மாற்றி அவர்களுக்கு ஆர்வமுள்ள துறையில் வேலை வாய்ப்பும் ஏற்படுத்திக் கொடுக்கிறார்.

பெற்றோருக்குப் பயிற்சியளிப்பது, குழந்தை பிறந்த பிறகு பலவித விளையாட்டுகள் மூலமா அதோட முழுமையான ஆளுமைத்திறன் வெளிப்படத் தேவையான சூழலை உருவாக்குவது, கற்றல் குறைபாடுள்ள பிள்ளைகளுக்குக் குறைதீர் கல்விப் பயிற்சியளித்து பள்ளி நாட்களை சந்தோஷமானதா மாற்றுவது, இயற்கையிலேயே  மாணவர்களிடம் இருக்கும்  திறமைகளைக் கண்டறிந்து அவர்களுக்குத்  தேவையானத்  திறன்களில் பயிற்சியளிப்பது, திறமைக்கேற்ற வேலை வாய்ப்பளிப்பது, பணித்தளத்தில் ஏற்படும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஆலோசனை வழங்குவது என ஒரு குழந்தை இவ்வுலகில் மகிழ்ச்சியான நபராக வாழத் தேவையான அனைத்து உதவிகளையும் செய்வதே அவரது நிறுவனத்தின் வேலை. ஒவ்வொரு நபரும் மகிழ்ச்சியாக உள்ளார்ந்த அமைதியுடன் வாழும் போது அது சங்கிலித் தொடராகப் பரவி வீடு, ஊர், மாநிலம், நாடு, உலகம் என ஒட்டு மொத்த பிரபஞ்சமே அமைதியும், சமாதானமும் கொண்டதாகிவிடும் என்பதே இதன் மையக் குறிக்கோள்.

கார்த்திக் :  எவ்வளவு நல்ல எண்ணம் சார். தான் மட்டும் நல்லாயிருக்கணும்னு நினைக்காம உலகத்திலுள்ள  எல்லோரும் நல்லாயிருக்கணும்னு நினைக்குறது ரொம்ப பெரிய விஷயம் சார்.

அறிவொளி :  இந்த சேவைகளுக்காக அருண்  பல விருதுகளை வாங்கியிருந்தாலும்  தன்னை முன்னிறுத்திக் கொள்ளாம  பல்வேறு  துறைகளில் திறமையானவர்களை ஒருங்கிணைத்து செயல்படுறார் என்பது  தான் ரொம்ப பாராட்டப்பட வேண்டிய விஷயம். தான் கற்றல் குறைபாடுகளோட படிக்கக் கஷ்டப்பட்ட காலத்துல தனக்கு ரொம்பவும் ஊக்கம் கொடுத்து பாஸ் பண்ண உதவி செய்த  தன் பள்ளிக்கூட முதல்வர் திருமதி.ஜெயஸ்ரீ அசோக் இப்போ தன் நிறுவனத்துல கற்றல் குறைபாடுள்ள பிள்ளைகளுக்கு குறைதீர் கல்வி வழங்கும் பிரிவின் தலைவரா இருக்காங்க என்பதை ரொம்பப் பெருமையா சொல்றார்.

எப்பவுமே தன்னலமில்லாம பிறர்நலன் கருதி நாம செய்யக்கூடிய எந்தவேலையும் வெற்றி பெறும்னு சொல்றதுக்கு இவங்க எல்லோருமே நல்ல முன்னுதாரணங்கள். நல்ல எண்ணங்கள் தான் எல்லா நல்ல செயல்களுக்கும்  அடிப்படை ஆதாரம். 

          வெள்ளத்  தனைய மலர் நீட்டம் மாந்தர் தம் 

            உள்ளத் தனையது உயர்வு.

அப்படின்னு வள்ளுவரே சொல்லியிருக்கார் இல்லையா.   

கார்த்திக் :  நாங்களும் கண்டிப்பா வெங்கடேஷ்பட் சார், நந்தகுமார் சார், அருண் பெர்னாண்டஸ் சார் மாதிரி தோல்வி கண்டு துவண்டு போகாம, தன்னம்பிக்கையோட  இந்த சமுதாயத்துக்குப் பயன்படுறா மாதிரி வாழுவோம் சார்.

அறிவொளி :  வெரிகுட் அப்ப நீங்க இன்னும் பத்து வருஷம் கழிச்சி என்னை வந்து பார்க்கும் போது சமுதாயத்துல பெரிய ஆளா இருப்பீங்கன்றது உறுதி.

(அறிவொளியின் நம்பிக்கை தரும் வார்த்தைகளை மகிழ்ச்சியுடன் கேட்டு, பிரகாசமான தம் எதிர்காலத்தை மனக்கண் முன் காட்சிகளாகக் காணத் தொடங்கினர் கார்த்திக் விஷ்ணு இருவரும். நாம் எதுவாக நினைக்கிறோமோ அதுவாகவே மாறிவிடுவோம் என்பது உண்மைதானே! )

தொடரும்

 

பிரியசகி 

 priyasahi 20673@gmail.com 

]]>
kanden puthaiyalai, கண்டேன் புதையலை, பிரியசகி http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/1/29/w600X390/f9.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/jan/29/புதையல்-15-2640379.html
2636005 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 14 பிரியசகி DIN Saturday, January 21, 2017 12:30 PM +0530 முயற்சி திருவினையாக்கும்

(கற்றல் குறைபாடு இருந்தும் பல தடைகளைத் தாண்டி வாழ்வில் மிக உயர்ந்த நிலையை அடைந்துள்ள வெங்கடேஷ் பட், நந்தகுமார் ஐ.ஆர்.எஸ் ஆகியோரைப் பற்றி அறிவொளி கூறுவதையெல்லாம் வியப்புடன் கேட்டுக் கொண்டிருந்த கார்த்திக்கும் விஷ்ணுவும் மேற்கொண்டு அவர் யாரைப் பற்றிக் கூறப்போகிறார் என்று அறிந்து கொள்ளும் ஆர்வத்துடன் அமர்ந்திருந்தனர்.)

அறிவொளி : இவங்க ரெண்டு பேர் மட்டுமில்ல தம்பிகளா படிப்பு வரலைன்னு சோர்ந்து போகாமல் விடாமுயற்சியோட போராடிய பல இளைஞர்கள் பல்வேறு துறைகளில் இன்னைக்கு சாதிச்சுக்கிட்டிருக்காங்க. அதில் சமீபத்தில் நான் சந்திச்ச அருண் பெர்னாண்டஸ்  என்ற இளைஞரைப் பத்தி சொன்னா உங்களுக்கு இன்னும் கொஞ்சம் டானிக் குடிச்ச மாதிரி ஆகிடும்.

கார்த்திக் : யார் சார் அவர்? என்ன பண்றார்?

அறிவொளி : கார்த்திக் இன்னைக்கு இவர் தன் சொந்த நிறுவனத்தை வெற்றிகரமா நடத்தி கொண்டிருக்கும் ஒரு தொழிலதிபர். நீயாவது பத்தாவது வரைக்கும் இந்த பள்ளிக்கூடத்தில் படிச்சிக்கிட்டிருக்க, ஆனா இவர் எட்டாவதுக்கு மேல சாதாரண பள்ளிக்கூடத்துல  தாக்குப்  பிடிக்க முடியாம சிறப்பு பள்ளியில சேர்ந்து படிச்சாராம்.   எட்டாவது வரைக்கும் ஒன்பது பள்ளிக்கூடம் மாறிட்டார்.

கார்த்திக் : எட்டாவதுக்குள்ள ஒன்பது ஸ்கூல்லா, அப்ப நான் பரவாயில்ல போல இருக்கே. பழைய ஸ்கூல்ல படிக்கலைன்னு அனுப்பின பையனை புது ஸ்கூல்ல எப்படி சேத்துக்கிட்டாங்க  சார்?

அறிவொளி : கல்வியும் இப்பெல்லாம் வியாபாரமாத்தானே இருக்கு. இவரோட அப்பா பெரிய தொழிலதிபர் என்பதால் அவரோட செல்வாக்கு ஒரு காரணமாய் இருக்கலாம். ஒவ்வொரு தேர்விலும் அத்தனைப் பாடத்திலும் பெயிலாகும் இவரிடம் ஒரு டீச்சர், 'நீ ஒவ்வொரு வருஷமும் பாஸாகுறேன்னா அதுக்கு ஒரே காரணம் உங்கம்மாதான். அவங்க முகத்துக்காகத்தான் உன்னை பெயிலாக்காம இருக்கேன்' அப்படின்னு சொன்னாங்களாம். ஏன்னா இவரோட எல்லா டீச்சர்களோடேயும் அவங்கம்மா நல்லா பேசி ப்ரெண்டாயிடுவாங்க. இன்னொரு காரணம் இவரோட உடலியக்கத்திறன் (Bodily kinesthetic Intelligence) பள்ளி நாட்களில் இவர் ரொம்ப நல்லா டென்னிஸ் விளையாடுவாராம். அதோட சிறந்த தடகள வீரரும் கூட. எந்த போட்டிக்குப் போனாலும் பரிசோடத்தான் வருவார் இவர்.

விஷ்ணு :  அப்ப இவர் ஸ்போர்ட்ஸ்ல சூப்பர் ஸ்டார்னு சொல்லுங்க.

அறிவொளி : ஆமா, ஆனா ஜூலை, ஆகஸ்ட் மாதம் ஸ்கூல் ஸ்போர்ட்ஸ்டே முடியும் வரைக்கும் சூப்பர் ஸ்டாரா இருக்கவன் அதுக்கப்புறம் பவர்ஸ்டாரா ஆகிடுவேன்னு அவரே ஒரு பேட்டியில சொல்லியிருக்கார். அவங்கப்பாவே அவரோட நண்பர்கள் கிட்ட இவரைப் பற்றிப் பேசும் போது எம்புள்ள டென்னிஸ் சூப்பரா ஆடுவான், நல்லா ஓடுவான் ஆனா படிப்பைப் பத்தி மட்டும் கேக்கக் கூடாது, சுத்த வேஸ்டுன்னு தான் சொல்வாராம். 

கார்த்திக் :  சே ரொம்ப மோசம், வீட்லயே அவருக்கு சப்போர்ட் இல்லையா?

அறிவொளி : அப்பா மட்டும்தான் அப்படி, அவரோட அம்மா எப்பவும் அவருக்கு ரொம்ப சப்போர்ட் பண்ணுவாங்களாம். ஒரு படத்துல சரண்யா சொல்லுவாங்களே 'ஆடி போயி ஆவணி வந்தா எம்மகன் டாப்ல வந்துருவான்னு' அதே மாதிரி  'நீ கண்டிப்பா பெரிய ஆளா வருவேடா', அப்படின்னு அவங்கம்மா எப்பவும் சொல்லிகிட்டே இருப்பங்களாம். அவங்களோட இந்த வார்த்தைகள் சோர்ந்து போன நேரத்தில் எல்லாம் தனக்கு ரொம்ப பெரிய ஊக்கமா இருந்ததா அருண் சொல்றார்.

விஷ்ணு : நந்தகுமார் சாருக்கு டாக்டர் வீட்ல நடந்த அவமானம் திருப்புமுனையா இருந்த மாதிரி இவருக்கு ஏதாவது இருக்கா சார்?

அறிவொளி : பத்தாவது பாஸ் பண்ணதே திருப்புமுனைதான்னு இவர் சொல்றார். 'ஏன்னா நான் படித்த மெட்ரிகுலேஷன் பள்ளியில தமிழ் I, தமிழ் II, ஆங்கிலம்I, ஆங்கிலம் II, கணக்கு I,  கணக்கு II அப்படின்னு மொத்தம் பன்னிரெண்டு பாடங்கள் இருக்கும். மாதந்திரத் தேர்வுகள், காலாண்டு,  அரையாண்டு, வகுப்புத் தேர்வுகள் இது தவிர வகுப்புத் தேர்வுகள்னு  ஒரு வருஷத்துக்கு குறைந்தது நூறு தடவையாவது தேர்வு எழுதினாலும் அத்தனை முறையும் சிங்கள் டிஜிட் மார்க்தான் எடுத்திருக்கேன். ஒவ்வொரு முறையும் பேப்பரை கையில் வாங்கும் போதும் கிண்டல், கேலி, அவமானம்னு நிறைய அழுதிருக்கேன்.  எட்டாவது வரைக்கும் என்னோட விளையாட்டுத் திறமைக்காக ஸ்கூல்ல வச்சிக்கிட்டிருந்தவங்க பத்தாவதுல  ஸ்கூல் ரிசல்ட் என்னால போயிடக் கூடாதுன்னு ஒன்பதாவதுலயே பள்ளியை விட்டு வெளியே அனுப்பிட்டாங்க. அதுக்கப்புறம் டிஸ்லெக்சியா இருக்கும் பிள்ளைகளுக்கான ஸ்பெஷல் ஸ்கூல்ல படிச்சதுனால அரசு கொடுத்த சலுகைகள் உதவியோட 85% மார்க் எடுத்து பத்தாவது பாஸ் பண்ணிட்டேன். என்னாலயும் பாஸ் பண்ண முடியும் என்ற நம்பிக்கையே எனக்கு அப்பத்தான் வந்துச்சு. என்னை நான் நம்பவும், மத்தவங்க என்னை நம்பவும் அது தான் காரணமா இருந்துச்சு. அதுக்கப்புறம் பன்னிரெண்டாவதுல காமர்ஸ் குரூப் எடுத்து அதுல 65% மார்க் எடுத்து பாஸ் பண்ணிட்டேன்', அப்படின்னு சொல்றார்.

கார்த்திக் : அதென்ன சார் அரசாங்க சலுகைகள்னு ஏதோ சொன்னீங்களே?

அறிவொளி : ஆமா, டிஸ்லெக்சியா இருக்கின்ற மாணவர்களுக்கு அவர்களோட  குறைபாட்டின் தீவிரத்தைப் பொறுத்து அரசு பொதுத் தேர்வுல சில சலுகைகள் உண்டு. ஒருமணி நேரம் அதிகம் குடுப்பாங்க. கால்குலேட்டர் பயன்படுத்தலாம். தமிழ் மீடியம் படிக்கறவங்க ஆங்கிலம் எழுதத் தேவையில்லை. அதே போல ஆங்கில மீடியம் படிக்கறவங்க தமிழ் எழுதத் தேவையில்லை. எழுத்துப் பிழை, இலக்கண பிழைக்கெல்லாம் மார்க் குறைக்க மாட்டாங்க. பாதிப்பு ரொம்ப அதிகமா இருக்குறவங்களுக்கு ஸ்க்ரைப் (scribe) கொடுப்பாங்க.

விஷ்ணு :   அதென்ன சார் ஸ்க்ரைப்?

அறிவொளி :  எப்படி கண் பார்வைத்திறன் குறைந்த மாற்றுத் திறனாளிகளுக்கு தேர்வுகளில் அவங்க சொல்லச் சொல்ல இன்னொருத்தர் எழுதுவாங்களோ அதே மாதிரி இவர்களுக்கும் அந்த சலுகை உண்டு.

கார்த்திக் : அடடா! இந்த சலுகையெல்லாம் கிடைச்சா நான்கூட எல்லாத்துலயும் என்பது தொண்ணூறு மார்க் வாங்கிடுவேனே, எழுதுறதுதானே  எனக்குப் பிரச்சனையே !

அறிவொளி : உனக்கு டிஸ்லெக்சியா இருக்குன்னு அரசு மருத்துவர்கள் யாராவது சர்டிபிகேட் குடுத்தாதான்  இந்த சலுகைகள் கிடைக்கும்.  சி.பி.எஸ்.இ ஸ்கூல்ல படிக்குறவங்க  டாக்டர் சர்டிபிகேட் வாங்கத் தேவையில்லை. ஆர்.சி ஐ  (Rehabilitation council of India)  நம்பர் வெச்சிருக்க  சிறப்பு ஆசிரியர் யார்கிட்டயாவது  வாங்கினாப்போதும். தமிழக அரசும் சமச்சீர் கல்விமுறையில் படிக்கும் பிள்ளைகளுக்கு  இந்த சலுகையை கொடுத்தா நிறைய பேருக்குப்   பயன்படும். ஆனா அரசாங்கம் என்னதான் சலுகை கொடுத்தாலும், சர்டிபிகேட்ல டிஸ்லெக்ஸியானு சீல் குத்திடுவாங்கன்ற ஒரே காரணத்துக்காக, எந்த சலுகையும் வேணாம், எம்புள்ளை பெயில் ஆனாலும் பரவாயில்லைன்னு நினைக்குற பெற்றோர்களும் உண்டு. 

கார்த்திக் :   ஓ! சர்டிபிகேட்ல சீல் போட்டுடுவாங்களா?

அறிவொளி : ஆமா கார்த்திக். ஆனா அதில் ஒரு பிரச்சனையும் இல்லை. உண்மையை ஒத்துக்குறதில் என்ன தயக்கம்? அருணும் இதையே தான் சொல்றார். 'நான் டிஸ்லெக்ஸியா உள்ளவன்னு சொன்னாதான் மத்தவங்களுக்கு என் சிரமம் புரியும். சலுகைகள் கிடைச்சாதான் என்னால பாஸ் பண்ண முடியும். பாஸ் பண்ணாதான் மேற்கொண்டு முன்னேற முடியும்.  நான் மத்தவங்களை விட  வித்யாசமானவன்னு சொல்லறதுல எனக்கு எந்த தயக்கமும் கிடையாது.  மத்தவங்க எழுதிப் பாஸ் பண்ணா நான் வாயால சொல்லிப் பாஸ் பண்றேன். மத்தவங்க அசைன்மென்ட்  எல்லாம் கையால எழுதினா நான் கம்ப்யூட்டர்ல டைப் பண்ணிக் கொடுப்பேன். ஏன்னா அதில் ஸ்பெல்லிங் செக் பண்ணிக்கலாம். நான் வித்தியாசமானவன், மத்தவங்ககிட்ட இல்லாத நிறைய திறமைகள் என்கிட்டே இருக்கு என்பதில் எனக்குப் பெருமை உண்டு' என்று சொல்றார்.

விஷ்ணு :  காலேஜ் அட்மிஷன்ல இவருக்கு பிரச்னையில்லையா  சார்.

அறிவொளி : இருந்துச்சு. ரெகுலர் ஸ்கூல்ல படிச்சு  ஆயிரம் மார்க்குக்கு மேல எடுத்தவங்களுக்கே நல்ல காலேஜ்ல பி.காம்  சீட் கிடைக்கிறது சிரமம். இவரு ஒன்பது ஸ்கூல்ல  படிச்சிட்டு சென்னையிலேயே பெஸ்ட் காலேஜ்ல தான்  பி.காம்  படிப்பேன்னு அடம் பிடிச்சா எப்படி ஈசியா  சீட்  கிடைக்கும். 

கார்த்திக் : ஏன் சார் அப்படி அடம்  பிடிச்சார்?

அறிவொளி : அவரோட அப்பாவுக்கு தன் மகன் ஸ்பெஷல் ஸ்கூல்ல படிக்கிறான்னு சொல்றதுக்கு ரொம்ப கௌரவப் பிரச்சனையா இருந்துச்சாம். அதனால காலேஜாவது  தன் அப்பா பெருமைப்படற மாதிரி நல்ல காலேஜ்ல, நல்ல குரூப் எடுத்துப்  படிக்கணும்னு ஆசைபட்டாராம். 

கார்த்திக் : ஆசைப்பட்டது நடந்துச்சா?

அறிவொளி : அவ்வளவு ஈஸியா நடக்கல, ஆனா  அது நடக்கற வரைக்கும் இவரும் விடலை .

விஷ்ணு : என்னப்  பண்ணார் சார்?

அறிவொளி : இந்த மார்க்குக்கு பி.காம்  சீட்டெல்லாம் குடுக்க முடியாதுன்னு துரத்தின அந்த காலேஜ் ப்ரின்சிபால்  வீட்டுக்கு தினமும் காலையில ஆறு மணிக்கெல்லாம் போய்டுவாராம். அவர் எங்கெல்லாம் போறாரோ அங்கெல்லாம் போய் அவர் கண்ல படுற இடத்துல நிற்பாராம். ஒரு வாரம்  தொடர்ந்து இப்படியே செய்யவே தொல்லை தாங்க முடியாம அவர் இவரைக் கூப்பிட்டு உனக்கு என்னதான்டா வேணும்னு கேட்டாராம். பி.காம்  சீட்தான்  வேணும்னு அப்பவும் இவரு உறுதியா இருக்கறதை பார்த்திட்டு, சரி முதல் செமஸ்டர் வரைக்கும் பார்ப்பேன். நீ எல்லாத்துலயும் பாஸ் ஆகலேன்னா வேற குரூப்ல மாத்திடுவேன்னு சொல்லி ஒரு வழியா சீட்  குடுத்துட்டாராம்.

விஷ்ணு : முயற்சி திருவினையாக்கும்னு இதைத்தான்  சொல்லுவாங்க போலருக்கு.  சொன்ன மாதிரி எல்லாத்துலயும் பாஸ் பண்ணாரா?

அறிவொளி : போராட்டம்தான். மத்த எல்லாத்துலயும் பாஸ் பண்ணாலும் அக்கவுண்ட்ஸ் பேப்பர்ல  பெயில் ஆயிடுவாராம். ஒரு ப்ரொபசர் எப்பவுமே, 'நீ எல்லாம் ஏன்டா  இந்த  குரூப் எடுத்து எங்க உயிர வாங்குற, சோசியாலஜி மாதிரி எதாவது  ஈஸியான  குரூப்பா எடுக்க வேண்டியதுதானே.'  அப்படின்னு திட்டுவாராம்.  ஒரு வழியா நாலஞ்சு டியூஷன் வச்சு எல்லா பேப்பரும் பாஸ் பண்ணி கடைசியில அந்த காலேஜ்லயே லெக்ச்சரர்  வேலைக்கும்   சேந்துட்டாராம். முதல் நாள் ஸ்டாப் ரூம்ல இவர் உட்கார்ந்திருப்பதைப்  பார்த்துட்டு அதே ப்ரொபசர் இவரிடம் வந்து, 'ஸ்டூடென்ட்ஸ் எல்லாம் உள்ளேயே வரக்கூடாது, நீ  என்ன இங்க வந்து உட்கார்ந்துட்டு இருக்கே'.  என்று கேட்டாராம்.  இவர்  ரொம்ப அமைதியா, 'இல்லை  சார் நானும் இங்க இப்போ லெக்ச்சரர்தான்'   என சொன்னாராம். 

கார்த்திக் : ஆஹா! சூப்பர் சார், அப்ப அவர் முகத்தை பார்த்திருக்கணுமே! 

அறிவொளி : ஆமா  கார்த்திக், அருண் தன்னோட பேட்டியில் கடைசியா சொல்லியிருக்குறது, 'நம்மை பார்த்து யாராவது ஏளனமா சிரிச்சா, அவங்க மேல கோவப்படாம நம்மை பார்த்து ஆச்சர்யப்படுறமாதிரி வாழ்க்கைல உயர்ந்து காட்டணும். முடியலன்னு சோர்ந்து போய் எங்கேயும் நின்னுடக் கூடாது. ஒரு வழி இல்லன்னா பல வழிகள்ல முயற்சிக்கணும். ஜெயிக்கிறதுதான் முக்கியமே தவிர எந்த வழியில போய் ஜெயிக்கிறோம்ங்றது முக்கியம் இல்ல. அந்த வழியும் எல்லோரும் போகிற வழியாத்தான் இருக்கணுமென்பது அவசியம் இல்ல. யாரும் போகாத புது வழியை  நாமே கூட உருவாக்கலாம். அந்த வழி மத்தவங்களுக்குப் பயன்படக் கூடியதா இருக்கட்டுமே,' என்கிறார். இதைத் தான் ஆங்கிலத்தில் லேட்டரல் திங்கிங் (lateral thinking) என்று சொல்றோம்.  

கார்த்திக் : சூப்பர் சார், சரி வெறுமனே ஒரு காலேஜ் லெக்ச்சரரா இருந்தா நீங்க இவ்ளோ பெருசா சொல்ல மாட்டீங்களே! இவர் வேற ஏதாவது முக்கியமா சமுதாயத்துக்குப் பயன்படுறா மாதிரி செய்துக்கிட்டிருக்காரோ சார்?

அறிவொளி : ரொம்ப சரியா சொல்லிட்ட கார்த்திக். இவர் இப்ப செய்துக்கிட்டிருப்பதைப் பத்திக்  கேட்டா ரொம்ப ஆச்சர்யப்படுவீங்க!

விஷ்ணு : அப்படியா! சொல்லுங்க சார்.

(அவர் சொல்லப் போவதைக் கேட்க ஆர்வத்துடன் காத்திருந்தனர் கார்த்திக்கும் விஷ்ணுவும். நாமும் காத்திருப்போமா?)

பிரியசகி 

priyasahi20673@gmail.com

]]>
Dyslexia, கற்றல் குறைபாடு, பிரியசகி http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/1/21/w600X390/DYSLEXIA.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/jan/21/புதையல்-14-2636005.html
2632787 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 13 பிரியசகி DIN Sunday, January 15, 2017 02:21 PM +0530 தடைகள் தாண்டுவதற்கே!

(மாலை தன் வீட்டுக்கு வந்தால் இன்னும் நிறைய சாதனை இளைஞர்களைப் பற்றிக் கூறுகிறேன் என்று அறிவொளி கூறியிருந்ததால், எப்போது பள்ளி முடியுமெனக் காத்திருந்த  விஷ்ணுவும் கார்த்திக்கும் பள்ளி முடிந்ததும் வீட்டுக்குச் சென்று புத்தகப்பையை வைத்துவிட்டு பெற்றோரிடம் தகவல் சொல்லிவிட்டு அறிவொளியின் வீட்டுக்குச் சென்றனர். அவர்களது ஆர்வத்தைக் கண்ட அறிவொளி மகிழ்ச்சியுடன் அவர்களை வரவேற்றார்.)

அறிவொளி :    வாங்க, தம்பிகளா, சொன்னபடியே கரெக்ட்டா வந்துடீங்களே !

கார்த்திக் :     ஆமா சார் நீங்க காலைல பேசுனதுலேர்ந்து எனக்கு ரொம்ப உற்சாகமாயிருக்கு சார். என்னைவிட படிப்புல மோசமாயிருந்த ஒருத்தர் இன்னைக்கு ரொம்ப பெரிய ஆளா இருக்கார்னா என்னாலயும் எதாவது  ஒரு விஷயத்தில பெரிய ஆளா ஆக முடியும்னு நம்பிக்கை வந்துடுச்சு. இவர் மட்டுமில்ல இன்னும் நிறைய பேர் இவரை மாதிரியே பெரிய ஆளா ஆகியிருக்காங்கன்னு சொன்னதுனால அவங்களை பத்தியும் தெரிஞ்சுக்கணும்னு ஆர்வத்துல விளையாடக் கூடப் போகாம இங்க வந்துட்டோம் சார். 

அறிவொளி :   வெரிகுட். வாழ்க்கையின்  முன்னேற்றத்துக்கு முதல்படியே இந்த ஆர்வம்தான். ஐம்புலன்களையும் விழிப்போட வச்சு உலகத்தில நடக்குறதையெல்லாம் உற்று கவனிச்சு, தனக்கான முன்னுதாரணங்களை மனதில் வச்சு உழைக்க ஆரம்பிச்சா வெற்றி நிச்சயம்.

விஷ்ணு :   சார் இன்னைக்கு தமிழ் ஐயா கூட முயற்சியைப் பத்தி  பாடம் நடத்தும்போது நந்தகுமார் அப்படிங்கறவரைப்  பத்தி சொன்னார். அவரும் படிப்பு ஏறலைன்னு ஸ்கூலை விட்டு நின்னு மெக்கானிக் கடைல எல்லாம் வேலை பார்த்து அப்புறம் பிரைவேட்டா எழுதி 10வது, 12வது பாஸ் பண்ணி அப்புறம் காலேஜ் எல்லாம் படிச்சு ஐ.ஏ.எஸ் தேர்வுல இந்தியாவுல முதல் ரேங்க் எடுத்து பாஸ் பண்ணாருன்னு கேட்டப்போ ரொம்ப ஆச்சர்யமா இருந்துச்சு சார்.

அறிவொளி :   ஆமா அவரோட வாழ்க்கை  உங்கள மாதிரி பசங்களுக்கெல்லாம் ரொம்ப பெரிய உந்து சக்தியா இருக்கும்.

விஷ்ணு :    படிப்பு வரலைன்னு ஆறாவதோட ஸ்கூல விட்டே நின்னவரு எப்படி சார் ஐ.ஏ.எஸ் ஆனார்.

அறிவொளி :   ஓவ்வொரு மனுசனுக்கும் வாழ்க்கையில ஏதாவது ஒரு நிகழ்ச்சி திருப்புமுனையா அமையும். அதுபோல, இவர் ஸ்கூலுக்குப் போகாம மெக்கானிக் கடையில வேலைக்குப் போனப்போ இவர் கூட படிச்ச பசங்க நல்லா அழகா யூனிபார்ம் போட்டுட்டு போகும் வழியில இவரோட அழுக்குப் படிஞ்ச கிழிஞ்ச டிரஸ்ஸைப் பார்த்துக் கிண்டல் பண்ணினாங்க அந்தப் பசங்களோட பெற்றோர் இவனோட சேர்ந்தா நீயும் இப்படித்தான் ஆயிடுவ என சொல்லி இவரோட பேச விடாம செய்ததும் அவர் மனசை ரொம்ப பாதிச்சிருக்கு. ஒருமுறை உடம்பு சரியில்லாம ஒரு டாக்டர் வீட்டுக்குப் போயிருக்கார். அந்த டாக்டரோட பையன் சிவில் சர்வீஸ் போட்டித் தேர்வுக்கு தயாரிக்கிறவர் போல. பெருசு பெருசா நிறைய புத்தகங்களை அலமாரியில் அடுக்கி வச்சிருக்கிறதைப் பார்த்ததும் ஆசையா அதைக் கையில எடுத்துப் பார்த்திருக்கார். அப்ப அந்த வீட்ல இருந்த ஒருத்தர் அதைப் பார்த்துட்டு யாரை கேட்டு நீ புக்கை எடுத்தேன்னாராம். இவர் ஆசையா இருந்துச்சு சும்மா பார்க்கலாம்னு எடுத்துட்டேன், ஸாரின்னாராம். அவர் உடனே தரையில உப்பை போட்டு அது மேல முட்டி போட வைச்சாராம். 

கார்த்திக் :  அடப்பாவி புக்கை கையில எடுத்துப் பாத்ததுக்கு உப்பு மேல முட்டி போட வச்சானா அந்த ஆளு. நானா இருந்தா கையில கிடைக்கிறதை எடுத்து ஓங்கி ஒரு அடி போட்டுட்டு ஓடிப் போயிருப்பேன்.

அறிவொளி : அங்கதான் சாதாரணமானவங்களுக்கும் சாதனையாளர்களுக்கும் வித்தியாசம் இருக்கு கார்த்திக். அவர் உன்னை மாதிரி கோபப்படல.  அந்த அனுபவத்தை வைராக்கியமா மாத்திக்கிட்டார். எந்த படிப்புக்கான புக்கை என்னைத் தொடக்கூடாதுன்னு சொன்னாங்களோ அதைப்  படிச்சே ஆவேன்னு ஒரு வைராக்கியம்  அவர் மனசில தீப்பொறியா எரிய  ஆரம்பிச்சிது. அதுதான் அவர் வாழ்க்கைக்கே திருப்புமுனையாச்சு.

விஷ்ணு :  அப்புறம் என்னாச்சு சார்.

அறிவொளி :  அதுக்கு பிறகு 8வது,1 0வது, 12வது எல்லாம் பிரைவேட்டா படிச்சு எக்ஸாம் எழுதி பாஸானார். பிரைவேட்டா படிச்சதால அரசு கல்லூரியில தமிழ் அல்லது ஆங்கில இளங்கலை பட்டப்படிப்பு எடுத்து படிக்க மட்டும் வாய்ப்பிருந்தது.  தமிழ் இவருக்கு சுத்தமா வராதுங்கறதால வேற வழியில்லாம ஆங்கில இளங்கலைப் பிரிவுல சேர்ந்தாராம். ஒருவாக்கியம் கூட இங்கிலீஷ்ல ஒழுங்கா தப்பில்லாம வாசிக்கவோ, பேசவோ, எழுதவோ தெரியாததால இவரோட கல்லூரிப் பேராசிரியர் இவரைக் கூப்பிட்டு ஒன்னுமே தெரியாம நீயெல்லாம் எப்படி பாஸாகப்போற? பேசாம நீ ஏற்கனவே பாத்துக்கிட்டிருந்த வேலைக்கே போயிடு. உனக்கு மூணுவருஷம் வீணாகாமையாவது இருக்கும்னாராம். இதுமாதிரியான எந்த உதாசீனங்களுக்கோ, அவமதிப்புகளுக்கோ சோர்ந்து போயிடாம இருந்ததுனால தான் அவரால பிஏ, எம்ஏ முடிச்சு சிவில் சர்விஸ் எக்ஸாம்ல புவியியல்ல இந்தியாவிலேயே முதல் ஆளா வர முடிஞ்சுது. ஆனா அவரை புக்கை தொட்டதுக்காக முட்டிப்போடச் சொன்ன அந்த டாக்டரோடப் பையன் அப்பவும் சிவில் சர்விஸ் பாஸ் பண்ண முடியாம இவர் கிட்ட வந்து,  'நந்தகுமார் இத்தனை வருஷம் ஆகியும் என்னால எக்ஸாம் பாஸ் பண்ண  முடியல. நீ ஈஸியா பாஸ் பண்ணிட்டியே எப்புடி?  எனக்கு கொஞ்சம் சொல்லிக்குடு'ன்னு கேட்டாராம். 

கார்த்திக்:  சூப்பர் சார், கடவுள் இருக்காருன்னு இந்த மாதிரி சமயத்துலதான் நம்ப முடியுது.

விஷ்ணு : சார் அவருக்கு டிஸ்லெக்ஸியா என்ற கற்றல் குறைபாடு இருந்ததாகவும், இந்த குறைபாடு இருக்கவங்களுக்கு எழுத, படிக்கப் பிரச்சனைகள் இருக்கும், எழுத்துப் பிழைகள் நிறைய இருக்கும்னு எல்லாம் தமிழ் அய்யா சொன்னார். ஐஏஎஸ் எக்ஸாமுக்கெல்லாம் நிறைய படிக்க, எழுத வேண்டி இருந்திருக்குமே, எப்படி நந்தகுமார் சாரால்   முடிஞ்சுது?

அறிவொளி :    நீ சொல்றது போல டிஸ்லெக்ஸியா இருக்கறவங்களுக்கு இந்தப் பிரச்சனைகள் இருக்கும்தான் கார்த்திக். ஆனா அவங்களுக்கு அந்தக் குறைகளை ஈடுகட்டுவது போல வேற ஏதாவது திறமை இருக்கும். இவருக்கு நல்ல விஷுவோ ஸ்பேசியல் இன்டெலிஜென்ஸ் (Visuvo Spacial Intelligence) அதாவது பார்க்கும் பொருளை முப்பரிமாண தன்மையுடன் (Three dimensional effect) வரையக்கூடிய ஆற்றல் இருந்ததால் தேர்வுகள்ல பக்கம் பக்கமா விளக்க வேண்டிய கேள்விகளை ஒரு சில படங்கள் மூலமா அழகா விளக்கிடுவாராம். மெக்கானிக் கடையில் வேலை பார்த்த அனுபவமும்  தனக்கு படிக்கும் போது உதவியதா ஒரு பேட்டியில் சொல்லியிருக்கார். 

கார்த்திக் :  மெக்கானிக் கடைக்கும் படிப்புக்கும் என்ன சார் சம்மந்தம்?

அறிவொளி :   இருக்குப்பா, ஒருமுறை, நந்தகுமார்  ரிப்பேரான ஒரு வண்டியைப்  பிரிக்கப் போகும் போது அவரோட முதலாளி முதல்ல வண்டியை ஸ்டார்ட் பண்ணி சத்தத்தை கவனிக்கச் சொன்னாராம். எதுக்கு அப்படி  சொல்றாருன்னு அவருக்குப் புரியாததால, வண்டியை ஸ்டார்ட் பண்ணி ஆக்சிலேட்டரை முடுக்கியதும் நல்ல வண்டியில இருந்து வர்ற சத்தத்துக்கும் ரிப்பேரான வண்டியில இருந்து வர்ற சத்தத்துக்கும்  உள்ள நுணுக்கமான வித்தியாசத்தை உற்று  நோக்கவும், அந்த சத்தத்தைக் கொண்டே வண்டியில் என்ன பிரச்சனையை என்பதைக் கண்டு பிடிக்கவும் சொல்லிக் கொடுத்தாராம். இந்தத் திறன் படிக்கும் போது எதையும் உற்று நோக்கி, ஆழ்ந்து கவனித்து, தெரிந்த விஷயத்தோடு  தெரியாததை தொடர்பு படுத்திக்  கற்றுக்கொள்ள, அர்த்தம் புரிந்து படிக்க உதவியதாம்.

தொழில் கற்றுக் கொடுத்த  அந்த முதலாளி மேல அவர் ரொம்ப மரியாதை வெச்சிருந்தார். படிக்கனும்னு  முடிவெடுத்தப் பிறகு வேலையை விட்டு நிக்கிறேன்னு சொன்னதும் அவர் முதலாளி, 'படிச்சி என்னத்தடா  கிழிக்கப்போறே, என் பாக்கெட்ல எவ்ளோ காசு இருக்குப்பாரு. என் கூடவே இருந்தா எனக்கப்புறம் உனக்கு தான் இந்த கடை', அப்படின்னு சொன்னாராம். ஆனா தான் என்னவாகனும் என்ற தன்னோட இலக்குல உறுதியா இருந்த நந்தகுமார் அந்தச் சின்ன மீனுக்கு ஆசைப்படாம இருந்ததால தான் இன்னைக்கு விண்மீனா பிரகாசிக்குறார்.

விஷ்ணு :  சார், முடிஞ்சா அவரை நம்ம ஸ்கூலுக்கு ஏதாவது ஒரு விழாவுக்கு சிறப்பு விருந்தினரா கூப்பிடுங்களேன் சார். அவரைப் பாக்கணும்னு ஆசையா இருக்கு.

அறிவொளி : கண்டிப்பா செய்யலாம் விஷ்ணு. பள்ளிகளுக்கு, அதுவும் நம்ம பள்ளி மாதிரி ஏழைப்பிள்ளைகள் படிக்கும் பள்ளிகளுக்கு வந்து மாணவர்களோடப் பேச   அவர் ரொம்ப விரும்புவார். அவர் படிக்குற காலத்துல யாரோடையும் ரொம்ப பேசவே மாட்டாராம். லாட்டரி சீட்டு விக்கும் வேலை பாத்தபோது தான் ஒவ்வொரு  ஆளையும்  ஒரு சீட்டு வாங்க வைக்க நிறைய பேசிப்பேசி தன்  பேச்சுக்கலையை வளர்த்துக்கிட்டாராம். இன்னைக்கு அவர் ஒரு நண்பன் போல சாதாரண பேச்சுநடைல தன்  வாழ்க்கையைப் பற்றி நகைச்சுவையா சொல்லி, 'ஸ்கூலுக்கே போகாத மக்கு நானே இந்த நிலைக்கு வந்துட்டேன், உங்களால முடியாதா'னு கேக்கும் போது மாணவர்களுக்கு சுயமதிப்பும், தன்னம்பிக்கையும் அதிகமாகுது. ஐஏஎஸ் படிக்கும் ஏழை மாணவர்களுக்கு இவர் பயிற்சி கொடுக்குறார். நிறைய தடவை எழுதியும் பாஸ் பண்ண முடியாம சோர்ந்து போன பலர் இவரோட பயிற்சிக்குப் பிறகு சிவில் சர்விஸ் பாஸ் பண்ணி இன்னைக்கு  நல்ல நிலைல இருக்காங்க. 

கார்த்திக் : நான் கஷ்டப்பட்டேன், இன்னைக்கு நல்லா இருக்கேன்னு கம்முனு இருக்காம  எங்களை மாதிரி பசங்களைத் தேடி வந்து பயிற்சி கொடுக்குறாரே, ரொம்ப பெரிய மனசு சார் அவருக்கு!  இவங்களைப் பத்தியெல்லாம் கேட்டபிறகு தான் எனக்கே எம்மேல ஒரு நம்பிக்கை வருது சார்.

அறிவொளி :  இன்னொருத்தரைப் பத்தி தெரிஞ்சா நீ இன்னும் சந்தோஷப்படுவே கார்த்திக்.

கார்த்திக் :  அப்படியா! யார்  அவர், சொல்லுங்க சார்.

(யாரென்று தெரிந்துகொள்ள  கார்த்திக்கும் விஷ்ணுவும் ஆர்வமாய் காத்திருந்தனர். நாமும் காத்திருப்போமா!)

தொடரும்...

பிரியசகி 

priyasahi20673@gmail.com

]]>
கண்டேன் புதையலை, பிரியசகி, கற்றல் குறைபாடு, dinamani thodar http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/1/15/w600X390/maxresdefault_1.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/jan/15/புதைய-2632787.html
2627723 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 12 பிரியசகி DIN Saturday, January 7, 2017 10:00 AM +0530 உள்ளதைக் கொண்டு உலகை வெல்வோம்!

(காலை அறிவொளி பள்ளிக்கு சீக்கிரமே  வந்து விட, அங்கு தனக்கு முன்பாகவே வந்து அமர்ந்திருந்த கார்த்திக்கையும் விஷ்ணுவையும் கண்டு வியந்தார். எப்போதும் பள்ளிக்கு தாமதமாக வரும் அம்மாணவர்கள் இருவரும் பள்ளிக்கு ஒரு மணி நேரத்திற்கும் முன்னதாகவே வந்துவிட்டதை  ஆச்சரியமாகப்  பார்த்தவாறு அவர்களை நோக்கி நடந்தார்)

அறிவொளி : என்ன தம்பிகளா ரொம்ப சீக்கிரம் வந்திட்டீங்க?

கார்த்திக் : ஆமா சார், வருஷா வருஷம் நிறைய புது வருட உறுதிமொழி எடுக்கிறோம். ஆனா எதையும் காப்பாத்தறது இல்ல. இந்த வருஷமாவது காப்பாத்தலாமுன்னு பார்க்கிறோம். அதான்...

அறிவொளி : ரொம்ப சந்தோஷம்! என்ன உறுதிமொழி எடுத்திருக்கீங்கன்னு தெரிஞ்சிக்கலாமா?

விஷ்ணு  : நேத்து உங்க கூட பேசுனதுக்கு அப்புறம்தான் இந்த ஐடியா வந்துச்சு சார்,  கார்த்திக்கை தினம் ஸ்கூல் முடிஞ்சதுக்கப்புறம் ஒருமணி நேரம் படிக்க வைக்கிறேன்னு சொன்னேன்  இல்லையா! அதைக்  காலையில ஒருமணி நேரம் படிக்கிறதுன்னு மாத்திக்கிட்டோம்? காலையில பிரெஷ்ஷா படிச்ச மாதிரியும் இருக்கும், ஸ்கூலுக்கு சீக்கிரம் வந்த   மாதிரியும் இருக்கும்  இல்லையா? நல்ல விஷயத்தை தள்ளி போட வேண்டாம்னு இன்னையிலருந்தே ஆரம்பிச்சிட்டோம். ஆனா இவன் தான் அப்பப்ப பஞ்சர் ஆன டயர் மாதிரி டல்லாயிடுறான். என்னால பாஸாக முடியுமான்னு கேக்குறான்.

அறிவொளி : ஏன் கார்த்திக் என்னாச்சு?

கார்த்திக் : ஆமா சார், நான் சரியா  படிக்கமாட்டேங்குறேன்னு பெத்தவங்களும் மத்தவங்களும் திட்டிக்கிட்டே இருக்காங்க. நல்ல மார்க் வாங்கணும்னு எனக்கும்  ஆசையா தான் இருக்கு. ஆனா  படிக்க உட்கார்ந்த கொஞ்ச நேரத்திலேயே தூக்கம் சொக்குது. மூஞ்சியக் கழுவி,  டீ  குடிச்சு, கவனமா படிக்கணும்னு நினைச்சுக்கிட்டு தான் படிக்க  ஆரம்பிக்கிறேன். ஆனா   நல்ல படிக்கிற பசங்க பத்து  நிமிஷத்துல படிக்கிற அதே கேள்வியை எனக்குப்  படிச்சு மண்டையில ஏத்த ஒருமணி நேரம் ஆகுது. படிச்ச கொஞ்சமும்  எக்ஸாம்ல கொஸ்டின் பேப்பரை பார்த்த உடனே மறந்து போகுது. இவ்ளோ கஷ்டப்பட்டும் பாஸாக முடியலையேன்னு நெனச்சா  நாமெல்லாம் எங்க உருப்படப் போறோம்னு எனக்கே எம்மேல வெறுப்பும் என்னைத் திட்றவங்க மேல கோவமும்தான் வருது சார்.

அறிவொளி : கார்த்திக் பெத்தவங்களோ, மத்தவங்களோ யார் உன்னைப் பத்தித்  தவறா சொன்னாலும் உனக்கு உன்னைப் பற்றி உயர்வான எண்ணங்கள் இருக்கணும். தன்னை முழுசா நிறை குறைகளோட ஏத்துக்கறவங்களால மட்டும் தான் வாழ்க்கையில ஜெயிக்க முடியும். நல்லா படிச்சு  அதனால் கிடைக்குற மதிப்பெண்ணால பெரிய ஆளா ஆனவங்க நிறையபேர் உண்டுதான்.ஆனா அவங்க மட்டும் தான் ஜெயிக்க முடியும்னு எந்த விதியும் கிடையாது.

கார்த்திக் : சார் உண்மையாவா சொல்றீங்க?

அறிவொளி : ஆமாம்பா உலகப் பெரும் பணக்காரரான பில்கேட்ஸ் எந்த பல்கலைக்கழகத்திலேயும் பட்டம் வாங்கல. அவர் வகுப்புல முதல் ரேங்க் வாங்கின ஒரு  நண்பர் பில்கேட்ஸ்ஸோட  மைக்ரோசாப்ட்  நிறுவனத்தில சம்பளத்துக்கு வேலை பார்த்தார். பல நட்சத்திர ஓட்டல்களுக்கு சொந்தக்காரரான ஓபராய் முதல்ல ஒரு சின்ன  ஓட்டல்ல சர்வரா வேலை பார்த்தவர். ஹிந்தி சூப்பர் ஸ்டார் ஷாருக்கான் இருக்க இடம் இல்லாம பெஞ்சுல படுத்து தூங்கி, பிலிம் சிட்டிக்கு போகக்கூட  காசில்லாம தன் ஃப்ரெண்டுகிட்ட இருபது ரூபா கடன் வாங்கிக்கிட்டு போனவர்தான்.

விஷ்ணு : சார் நம்ம ஊர் சூப்பர்ஸ்டாரே பஸ் கண்டக்டரா  இருந்தவர் தானே!

கார்த்திக் : ஆமா  சார், சச்சின் டெண்டுல்கர், ஏ.ஆர் .ரகுமான் கூட பத்தாவது பெயிலானவங்க தான்னு கேள்விப்பட்டிருக்கேன்.

அறிவொளி : பாத்தியா  உனக்கே தெரியுது. இவங்க மட்டும் கிடையாது இன்னைக்கு தமிழ் சினிமா உலகில் பல வெற்றி படங்களை இயக்கி கொண்டிருக்கும் இயக்குனர் பாண்டிராஜ் இயக்குனர் ஆவதற்கு  முன்னாடி  ஏவிஎம்  ஸ்டுடியோவில் வாட்ச்மேன் வேலை பார்த்தவர். அவர் தன் அப்பாவைப் பற்றி சொல்லும் போது, ‘நான் எதற்குமே ஆக மாட்டேன் என்ற கவலையோடே வாழ்ந்து, கடைசிவரை நான் என்ன ஆனேன் என்றே தெரியாமலே இறந்து போனார்’ அப்படின்னு சொல்லியிருக்கார். ஒரு சின்ன கிராமத்தில் பிறந்து கடுமையான போராட்டங்களுக்கு பிறகு இயக்குனரான இவரோட முதல் படமான பசங்க மூன்று தேசிய விருதுகளை வாங்குச்சு. சிறந்த திரைக்கதை வசனகர்த்தாவுக்கான விருதை வென்ற முதல் தமிழ் இயக்குனர் இவர்தான். 16வது சர்வதேச குழந்தைகள் திரைப்பட திருவிழாவில் ஆசிய அளவிலான சிறந்த இயக்குனருக்கான தங்க யானை விருதும் பெற்ற முதல் தமிழ் திரைப்பட இயக்குனரும் இவர் தான். இதே படம் ஐம்பதுக்கும் மேற்பட்ட விருதுகளைப் பெற்றதும் பெருமையான விஷயம் இல்லையா!

விஷ்ணு : ஆமா சார்! சினிமாவுல தான் ஒரே பாட்டுல ஏழையா இருந்தவங்க  பெரிய பணக்காரரா ஆயிடுவாங்க.ஆனா இவர் நிஜ வாழ்க்கையில வாட்ச்மேனா இருந்து பெரிய ஆளா ஆயிருக்காரே!

அறிவொளி : ஆமா, எதையாவது சாதிக்கணும் என்ற வெறி, அதற்கான கடுமையான உழைப்பு, எதுக்காகவும் சோர்ந்து போயிடாத மனஉறுதி இதெல்லாம் தான் அவரோட வெற்றியின் ரகசியம்.  இன்னொருத்தரைப் பற்றி சொன்னா இன்னும்  ஆச்சரியப்படுவீங்க.

கார்த்திக் : யாரு சார் சொல்லுங்க.

அறிவொளி : விஜய் டிவியில சமையல் நிகழ்ச்சிகளில்  வரும் வெங்கடேஷ்பட் என்றவரைத் தெரியுமா உங்களுக்கு?

கார்த்திக் : என்ன சார் இப்படி கேக்கிறீங்க. அவரைத் தெரியாம இருக்குமா! எவ்வளவு பெரிய ஆளு அவரு, ஃபைவ் ஸ்டார் ஹோட்டலோட சி.இ.ஓ  அவரு. அவரோட ப்ரோக்ராம் முடியும்வரை எங்கம்மா வேற எந்த சேனலும் மாத்த விட மாட்டாங்க. எனக்கே அவர் கலகலன்னு பேசிக்கிட்டே சீக்கிரமா, விதவிதமா சமையல் பண்றதைப் பார்க்க ரொம்பப்  பிடிக்கும்.

அறிவொளி : நீ சொன்ன அவ்ளோ பெரிய ஆளு நாலாவதுல ஒருதடவை . எட்டாவதுல ஒருதடவை  ஒன்பதாவதுல ரெண்டு தடவை  பெயிலானவர்னு தெரியுமா?

கார்த்திக் :   ஐயையோ! நிஜமாவா சார் சொல்றீங்க!

அறிவொளி : ஆமா கார்த்திக், மூணாவது வருசம் ஒன்பதாவதுலயே படிக்கனும்னதும் அவர் அழுதுகிட்டே  வீட்ல போய், என்னோட பள்ளிக்கூடம் சேர்ந்தவன் எல்லாம் பன்னிரெண்டாவது முடிச்சிட்டான். நான் திரும்ப ஒன்பதாவது படிக்க மாட்டேன்னு அடம்பிடிச்சு ஸ்கூலைவிட்டு நின்னுட்டார். பிறகு  ஒரு டுடோரியல்ல சேர்ந்து பத்தாவதும், பன்னிரெண்டாவதும் பர்ஸ்ட் கிளாஸ்ல பாஸ்  பண்ணாராம்.

விஷ்ணு : ஸ்கூல்ல நாலு, ஐந்து பாடம் பெயிலானவரு எப்படி ப்ரைவேட்டா எழுதி பர்ஸ்ட் கிளாஸ்ல பாஸ் பண்ணார்?

அறிவொளி : நல்ல கேள்வி, ப்ரைவேட்டா எழுதும் போது நமக்கு கஷ்டமான பாடங்களை விட்டுட்டு சுலபமான பாடங்களை தேர்ந்து கொள்ளலாம். அவர் தனக்கு வராத கணக்கு, அக்கௌன்டன்சி  பாடங்களை விட்டுட்டு ஹிஸ்டரி, காமர்ஸ், அட்வான்ஸ் இங்கிலிஷ் போன்ற தனக்கு பிடிச்சப் பாடங்களைத் தேர்தெடுத்துப் படிச்சதால் பாஸாகிட்டார். அதுக்கப்புறம் ஹோட்டல் மேனேஜ்மென்ட் கோர்ஸ் எடுத்துப் படிச்சாராம்.

கார்த்திக் : அது ஏன் குறிப்பா ஹோட்டல் மேனேஜ்மென்ட் கோர்ஸ் எடுத்தார் சார்.

அறிவொளி : அவங்க அம்மா எப்பவுமே, குடும்பத்தில எல்லோரும் நல்லா படிச்சிருக்காங்க நீ மட்டும் படிக்கவே இல்லை உனக்கு யாருடா பொண்ணு குடுப்பாங்க, எப்படி உனக்கு கல்யாணம் பண்றதுன்னு ரொம்ப கவலைப்படுவாங்களாம். அவரோட அப்பா ஹோட்டல் வச்சிருந்தார் அதனாலே சின்ன வயசுலேர்ந்தே அடிக்கடி ஹோட்டலுக்கு போய் சமைக்கிறதை பார்ப்பதற்கும்,  பார்த்ததை வீட்ல வந்து செய்யவும்  ஆர்வமும், வாய்ப்புகளும் அதிகமா இருந்தது. அதனால தனக்குத்  தெரியாத பாடத்தை எடுத்து கஷ்டப்படுறதை விட  ஏற்கனவே கொஞ்சம் தெரிஞ்ச ஹோட்டல் மேனேஜ்மென்ட் படிப்பைத்  தேர்ந்தெடுத்தார்..

விஷ்ணு : அப்ப அவரோட  அப்பாவும் சந்தோசப்பட்டிருப்பார் இல்லையா?

அறிவொளி : அதான் இல்லை, அவங்கப்பா, ‘நீ சும்மா ஜாலியா சுத்தறதுக்குத்தான் காலேஜ் போறேன்னு சொல்ற. நீ ஒழுங்கா படிக்கமாட்டேன்னு எனக்குத் தெரியும். நீ ஹோட்டல்ல தட்டு கழுவத் தான் லாயக்கு. ஒழுங்கா நம்ம ஹோட்டலுக்கு வேலைக்கு வந்துடு. காலேஜ் எல்லாம் உனக்கு சரிப்பட்டு வராது’ன்னு சொல்லிட்டாராம். 

கார்த்திக் : அச்சச்சோ!அப்புறம்  என்னாச்சு?

அறிவொளி : அப்புறம் அவரோட பெரியப்பாகிட்டப் போய் அழுது, அவரை அவங்கப்பாகிட்ட பேச சொல்லி சம்மதிக்க வச்சிருக்கார்.

கார்த்திக் : காலேஜ்ல எப்படி பாஸானாரா? இல்லை, ஸ்கூல்ல இருந்த  மாதிரியே தானா சார்?

அறிவொளி : ஹோட்டல் மேனேஜ்மென்ட் பொறுத்தவரை படிச்சு மனப்பாடம் பண்ணி எழுதணும் என்ற அவசியம் கிடையாது. நிறைய ப்ராக்டிகலா செய்ய வேண்டியதுதான். அதுல அவருக்கு ஏற்கனவே ஆர்வம் நிறைய இருந்ததுனால பெஸ்ட் ஸ்டூடெண்ட்ஸ்ல அவரும் ஒருத்தரா இருந்தாரு. இந்தத்  துறைக்கு ரொம்ப அவசியமான கலகலப்பா எல்லோரோடயும் நல்லா பேசி கவரக் கூடிய பிறரோடு கலந்து பழகும் திறனும், நல்லா ஆங்கிலம் பேசக் கூடிய மொழித் திறனும், எதோட எதை எந்த விகிதத்துல சேர்த்தா சமையல் நல்லா இருக்கும்னு யோசிச்சு சமையல் செய்யும் லாஜிக்கோ மேத்தமேடிகல் ஸ்கில்லும் (logico mathematical skill) இயல்பாகவே அவருக்கு இருந்ததால இந்த துறையில அவரால சுலபமா முன்னேற முடிஞ்சது.

விஷ்ணு : இது மட்டும் தானா, இல்லை இவரோட வெற்றிக்கு வேற ஏதாவது  முக்கியமான காரணம் இருக்கும்னு   நீங்க  நினைக்கிறீங்களா  சார்? 

அறிவொளி : இதைப்பத்தி அவரே தன்னோட ஒரு பேட்டியில் சொல்லியிருக்கார். ‘என் வகுப்பில் படிப்பில் எப்போதும் கடைசி ஆள் நான்தான். கிரிக்கெட் நல்லா விளையாடுவேன். ஆனா எங்க வீட்ல, என்ன எப்பப் பாத்தாலும் விளையாடிக்கிட்டே இருக்கே, போய் உக்காந்து படின்னு திட்டுவாங்க. அவங்களுக்காக கையில புக்கை வெச்சுக்கிட்டு உக்காந்திருப்பேன். ஆனா நாலு மணிநேரம் ஆனாலும் என்னால நாலு வரிகூட சொல்ல முடியாது. அதுக்காக நிறைய அடியும் திட்டும் வாங்கியிருக்கேன். சொந்தக்காரர்கள் வீட்டுக்கு எப்போது போனாலும் முதல்ல  கேக்குறது, என்ன இந்த வருஷமும் பெயிலாயிட்டியா! அம்மா உன்னைப் பத்திதாண்டா எப்பவும் கவலைப்படுறாங்க ஒழுங்கா படிடா அப்படின்னு சொல்லுவாங்க. அதையெல்லாம் எப்பவுமே ஒரு காதுல வாங்கி இன்னொரு காதில் விட்டுடுவேன். மூளையில் பதிய வெச்சு  மனசை பாரமாக்கிக்கிட்டு இருந்தா வாழ்க்கையே வேறுவிதமா மாறிப்போயிருக்கும். சொல்றவங்க என்னவேனா சொல்லட்டும்னு நான் பாட்டுக்கு எனக்கு எது சந்தோஷத்தைத் தருமோ அதையெல்லாம் செய்துக்கிட்டு இருந்தேன்.  படிப்பு எனக்கு வராதுன்னு நல்லா தெரிஞ்சு போச்சு. படிப்பால சாதிக்க முடியாததை  என்னோட  வேற  பல திறமைகளால  சாதிக்க முடியும்னு உறுதியா நம்பினேன். என்கிட்ட எது இல்லையோ அதைப்பத்திக் கவலைப்படாம என்ன  இருக்கோ அதையே வாழ்க்கைக்கான மூலதனமா பயன்படுத்திகிட்டேன்.

முன்னாடியெல்லாம் படிப்பு மட்டும் தான் வாழ்க்கைன்னு எல்லோரும் நினைச்சு படிக்க சிரமப்படும் பிள்ளைகளை ரொம்பக்  கொடுமைப்படுத்தினாங்க. இப்போ நிறைய பெற்றோர்கள் மாறிட்டாங்க. பிள்ளைகளோட திறமையை வெளிக்கொண்டுவர முயற்சிக்குறாங்க. எல்லோரும் அப்படி மாறுனா நல்லாயிருக்கும். பிள்ளைகளும் தன்  பலத்தை உணர்ந்து, தன்னால சாதிக்கக் கூடிய துறையைத் தெரிந்தெடுத்து அந்த துறைக்குத் தேவையான தகுதிகளை வளர்த்துக்கணும்னு ரொம்ப அழகா அந்தப் பேட்டியில சொல்லியிருந்தார். என்ன கார்த்திக் புரிஞ்சுதா?

கார்த்திக் : ஓ! நல்லா புரிஞ்சுது சார். இதைச் செய் அதை செய்யாதேன்னு அட்வைஸ் பண்ணா பசங்க கேக்க மாட்டாங்கன்னு படிப்புல என்னை விட மோசமா இருந்தும் வாழ்க்கையில வெற்றிகரமா முன்னேறுன ஒருத்தரோட வாழ்க்கையை உதாரணமாக காட்டி எனக்கு புரியவச்சிடீங்க, ரொம்ப தேங்க்ஸ் சார். இனிமே நானும் மத்தவங்க பேசுறதைப் பத்திக் கவலைப்படாம என்னால என்ன நல்லா செய்ய முடியுமோ அதுல கவனம் செலுத்துவேன் சார்.

விஷ்ணு : ஆமா சார் டைரக்டர் பாண்டிராஜ், வெங்கடேஷ்பட் பத்தியெல்லாம் இவ்ளோ நல்லா தெரிஞ்சு வச்சிருக்கீங்களே எப்படி சார்? அவங்க உங்க ப்ரெண்ட்ஸா?

அறிவொளி : (புன்னகையுடன்) இன்டர்நெட் பயன்படுத்தத்  தெரிஞ்சா போதும். உலகத்துல இருக்க யாரைப்பத்தியும் நம்மால தெரிஞ்சிக்க முடியும் விஷ்ணு. யூ ட்யூப்ல (You Tube) இவங்களைப் பத்தி செய்திகள் நிறைய இருக்கு. இவங்க மட்டுமில்ல இன்னும் நிறைய இளைஞர்கள் படிக்குற காலத்துல ரொம்ப கஷ்டப்பட்டாலும்  இப்போ பெரிய ஆளா இருக்காங்க தெரியுமா?

கார்த்திக் : அப்படியா! யார் யாருன்னு சொல்லுங்க சார். (கார்த்திக் கேட்கவும் பள்ளி மணி அடிக்கவும் சரியாக இருந்தது.)

அறிவொளி : இப்போ மணி அடிச்சிருச்சு. வகுப்புக்கு போயிட்டு சாயங்காலம் எங்க வீட்டுக்கு வேணா வாங்க நாம நிறைய பேசலாம்.சரியா ?

கார்த்திக் : ஓகே சார்!

(மகிழ்ச்சியுடன் வகுப்புக்குச் சென்ற கார்த்திக்கும், விஷ்ணுவும் மற்ற சாதனை இளைஞர்களைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ள எப்போது மாலையாகும் எனக் காத்திருந்தனர். நாமும் காத்திருப்போமா!)

தொடரும் ...

பிரியசகி 

priyasahi20673@gmail.com.

]]>
கண்டேன் புதையலை http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2017/1/5/w600X390/bill-gates-433921.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2017/jan/07/புதையல்-12-2627723.html
2609771 தொடர்கள் கண்டேன் புதையலை புதையல் 8 பிரியசகி DIN Saturday, December 3, 2016 10:55 AM +0530 நீங்க  ஜீவாவா? தனசேகரா ?

(வாழ்நாளில் மறக்க முடியாத ஆசிரியர் யாராவது நினைவுக்கு வருகிறார்களா என்று அறிவொளி கேட்டதும் பலருடைய முகத்திலும் நூறு வாட்ஸ் பல்பு எரிந்தது.)

அறிவொளி :  எல்லோருமே வாழ்க்கையில் நிறைய ஆசிரியர்களைக் கடந்து வந்திருப்போம். ஆனா எல்லோருக்குமே  மறக்க முடியாத ஆசிரியர்கள் யாராவது ஒருத்தராவது கண்டிப்பா இருப்பாங்க இல்லையா? ஏன் அவரை உங்களால மறக்க முடியலைன்னு சொல்ல விரும்புறவங்க  சொல்லலாம்.

சந்தோஷ்: என் வாழ்க்கையில மறக்கவே முடியாதவங்க ரெண்டு ஆசிரியர்கள். ஒருத்தர் மேல எனக்கு  அளவுகடந்த வெறுப்பு இருக்கு. இன்னொருத்தர் இன்னைக்கு நான் மனுஷனா, ஒரு ஆசிரியரா இருக்கேன்னா அதுக்கு அவர்தான் காரணம். எனக்கு ஒரு  வயசு இருக்கும் போதே எங்கம்மா இறந்துட்டாங்க. என்னைப் பாத்துக்க முடியலைன்னு எங்கப்பா இன்னொரு கல்யாணம் பண்ணிக்கிட்டாரு. வழக்கமான சித்தி கொடுமைகளை எல்லாம் நான்  நிறைய அனுபவிச்சேன். சந்தோஷ்னு பேரு வெச்ச எங்கப்பா  என்னை சந்தோஷமா வெச்சுக்கிட்டதேயில்ல. என் சித்தி சொல்றத கேட்டுகிட்டு நான் செய்யாத தப்புக்கெல்லாம் என்னை பெல்ட்டால அடிப்பாரு. வீட்டு வேலை, தம்பி தங்கச்சிகளை பாத்துக்குற வேலை எல்லாம் முடிச்சிட்டு பாடம் படிக்கவோ, வீட்டுப்பாடம் எழுதவோ நேரமே இல்லாம நெறைய நாட்கள் ஸ்கூல்லயும் அடிவாங்குவேன். என் தெருவிலேயே குடியிருந்த ஜீவானந்தம் சார் தான் எங்கப்பாவை கூப்பிட்டு அறிவுரை சொல்லறது எனக்கு ஹோம்ஒர்க் செய்ய, படிக்க  உதவுறதுன்னு ரொம்ப ஆறுதலா இருந்தாரு.

பத்தாவது படிக்கும்போது  தனசேகர்னு ஒரு கணக்கு  வாத்தியார் வீட்டுப்பாடம் முடிக்காத பசங்கள  ரொம்பக் கொடூரமா அடிப்பார், காலால எட்டிஉதைப்பார், கெட்ட வார்த்தையால திட்டுவார். பசங்க அவர பழிவாங்க வாய்ப்பு கிடைக்குமான்னு காத்துக்கிட்டிருந்தாங்க.

ஒருநாள் கணக்கு வகுப்புல வீட்டுப்பாடம் முடிக்காதவங்கள எல்லாம் எழுந்து நிக்கச்சொல்லி அடிச்சுக்கிட்டிருந்தார். வீட்ல திட்டு வாங்கின கடுப்புல நான் ஏதோ யோசனைல இருந்தேன். நான் உட்க்கார்ந்துக்கிட்டிருக்குறதைப் பார்த்து பக்கத்தில் வந்தவர், என்ன துரை ஹோம்ஒர்க் முடிச்சுடீங்களா, எப்பவும் வீட்ல இருக்க சித்தியப் பத்தியே யோசனை போலருக்கேன்னு என்னை சித்தியோட சேத்து வெச்சு  தப்பா பேச ஆரம்பிச்சார். என்னை எவ்வளவு அடிச்சாலும் ஒரு வார்த்தை எதிர்த்து பேசாத நான் அவர் பேசிய கேவலமான வார்த்தைகளால் கோபம் தலைக்கு ஏற அவர் சட்டையை பிடிச்சு மூஞ்சியில ஓங்கி ஒரு குத்துவிட்டுட்டு அங்கேர்ந்து ஓடிட்டேன். அவர் ஹெட்மாஸ்டரிடம்போய் வீட்டுப்பாடம் செய்யாததைக் கேட்டதுக்கு  அடிச்சுட்டான்னு புகார் பண்ணவும் என்னைப் பள்ளியைவிட்டு பத்து நாளுக்கு இடைநீக்கம் பண்ணிட்டாங்க.

வழக்கம் போல எங்கப்பா என்னை எதுவும் விசாரிக்காமல் ஸ்கூல்ல சொன்னதைக் கேட்டுட்டு  பெல்ட்டால அடிக்கவும் எனக்கு ரொம்ப ஆத்திரம் வந்து அவர் கையை பிடிச்சி தடுத்து,  நான் எதுக்கு அவரை அடிச்சேன்னு தெரியுமா உங்களுக்கு? எதுவுமே தெரியாம என்ன அடிக்க மட்டும் கையை ஓங்கிட்டு மொத ஆளா வந்துடுவீங்களான்னு கேட்டேன். இத்தனை வருஷமா புள்ளபூச்சி போல இருந்தவன் இப்ப  எதிர்த்து கேள்வி கேக்குறதை அவரால தாங்கிக்க முடியல .  எப்ப நீ பாடம் சொல்லிக்குடுக்குற வாத்தியார அடிக்கற அளவு, பெத்த அப்பன கையை மடக்குற அளவு வளந்துட்டியோ இனிமே உனக்கு இந்த வீட்ல இடம் இல்ல, வெளிய போடா நாயேன்னு என்னைக் கழுத்தை பிடிச்சி வெளியே தள்ளிட்டார்.

கையில காசு இல்லை, மாத்த துணி இல்லை, எங்க போறது, என்ன பண்றது எதுவுமே புரியல. காலைல இருந்து  சாப்பிடாதது பசி வயித்த கிள்ள வெயில் மண்டைய பிளக்க தலை சுத்தி  மயக்கம் வந்து கீழே விழுந்த வரைக்கும் தான் ஞாபகம் இருக்கு. . முழுச்சிப் பாத்தா ஜீவா சார் வீட்ல படுத்திருந்தேன்.

நடுரோட்ல விழுந்து கிடந்த என்னை அவரு தன்னோட வீட்டுக்குத் தூக்கிட்டுப் போய் மயக்கத்தை தெளியவெச்சி  சாப்பாடு குடுத்தார். அப்பா வீட்டை விட்டுத் துரத்திட்டாரே என்ற கோபம், அவமானம், எதிர்காலத்தைக் குறித்த கவலை எல்லாம் சேர்ந்து துக்கம் தொண்டையை அடைக்க சாப்பிடமுடியாமல் தேம்பித்தேம்பி அழுத என்னைத் தன் மடியில் சாய்த்து தலையைத் தடவிக் கொடுத்தார். பிறந்ததிலிருந்து அப்படி ஒரு பாசமானத் தொடுதலை உணராத நான்,  ஒரு தந்தையோட உண்மையான அன்பும் அரவணைப்பும் எப்படி இருக்கும்னு அன்னைக்குதான் உணர்ந்தேன். 

‘சந்தோஷ் நல்லா படிக்கக் கூடிய அறிவும் திறமையும் உள்ள மாணவன் நீ. உன் சூழ்நிலை சரியில்லாம தான் நீ இப்படி இருக்கேன்னு எனக்குத் தெரியும். இங்கே இருந்தா உன் எதிர்காலமே வீணாகிடும். நான் உன்னை சென்னைல ஒரு பள்ளியில சேர்த்துவிடுறேன். நல்லா படிச்சு நீ நிறைய பேருக்கு உதவி செய்யக்கூடிய நிலைக்கு வரணும்னு ஆசைப்படுறேன். போய்ப் படிக்குறியான்னு  கேட்டதும் கடவுளே நேர்ல வந்து பேசுற மாதிரி இருந்துச்சு. சொன்ன மாதிரியே தன் செல்வாக்கைப் பயன்படுத்தி சென்னையில இருந்த ஒரு விடுதியோட கூடிய பள்ளியில சேர்த்து விட்டார். கூட தங்கியிருந்த மாணவர்கள் எல்லாவிதமான ஒழுக்கக்கேடான பழக்கங்களும் கொண்டிருந்ததோட எனக்கும் அதைப் பழக்கப்படுத்த முயற்சி செய்தாங்க.  ஆனா ஜீவா சார் என்மேல வெச்ச நம்பிக்கையக் காப்பாத்தணும்னு எந்தவித சபலங்களுக்கும் இடம் குடுக்காம நல்லா படிச்சேன். பன்னிரெண்டாவது முடிச்சதும் மெடிக்கல், இன்ஜினியரிங் இரண்டுமே கிடைச்சாலும் ஜீவா சார் மாதிரி ஒரு நல்ல ஆசிரியரா தான் நான் ஆகணும்னு உறுதியோட  இருந்ததால இன்னைக்கு உங்க முன்னாடி ஒரு ஆசிரியரா நிக்குறேன். 

என் மாணவர்கள் சோர்ந்துபோன முகத்தோட படிக்காம வீட்டுப்பாடம் முடிக்காம வந்தா என்னோட சின்ன வயசு அனுபவங்கள்தான் ஞாபகத்துக்கு வரும். அவங்களைக் கூப்பிட்டு பேசி காரணம் என்னன்னு பாத்து என்னால என்ன உதவி செய்ய முடியுமோ அதை செய்யுறேன்.

(பேசி முடித்து சந்தோஷ் அமர்ந்த பிறகும் கைதட்டல் அடங்க சில நிமிடங்கள் ஆனது.

ஆனந்த் : சந்தோஷ் சார் உங்களுக்குள்ள இவ்ளோ அழுத்தமான, ஆழமான கதை இருக்குறது இத்தனை வருஷமா தெரியாமப்  போயிடுச்சே! நீங்க வகுப்பறையைத் தாண்டியும் பிள்ளைகளுக்காக நிறைய நேரம் செலவு பண்ணும் போது  நான் கூட இவர் ஏன் இப்படி ஓவரா சீன் போடுறாரேன்னு நினைச்சிருக்கேன். அதுக்கான காரணம் இப்பதான் புரியுது.  

சந்தோஷ்: இத்தனை வருஷம் இதையெல்லாம் சொல்ல அவசியம் வந்ததில்லை. இன்னைக்கு நம்மால மறக்க முடியாத ஆசிரியர்கள் பத்திய பேச்சு வந்ததால் ஆசிரியர்கள் யாரும்  தனசேகர் சார் மாதிரி இருக்கக் கூடாது, ஜீவா சார் மாதிரி இருக்கணும்னு சொல்லத் தோணுச்சு. அதான் சொன்னேன்.

அறிவொளி: உங்க வாழ்க்கை அனுபவங்களை பகிர்ந்துக்கிட்டதுக்கு ரொம்ப நன்றி சந்தோஷ் சார்.

எந்தக் காரணமும் இல்லாம எந்த மாணவனும் வேணும்னே படிக்காம இருக்கிறதோ, மோசமா நடக்கிறதோ இல்லை. கண்டிப்பா அதுக்குக் காரணம் இருக்கும். காரணத்தைக் கண்டுபிடிச்சி சரிசெய்தால் அவர்களும் சரியாகி விடுவார்கள் என்பதை ரொம்ப எளிமையா அழகா சொல்லிட்டிங்க. உளவியலில் நடத்தை மாற்ற சிகிச்சையின் அடிப்படையே இதுதான். இந்த நுணுக்கத்தை புரிஞ்சுக்கிட்டா ஆசிரியர்களுக்கு எந்த மாணவனையும் கையாள்வது எளிது.

அதேபோல நீங்க சொன்னதுல ரொம்ப முக்கியமான விஷயம், ஜீவா சார் உங்கமேல வெச்ச நம்பிக்கைதான் உங்களை இந்த நிலைக்கு உயர்த்துச்சுன்னு சொன்னீங்க பாருங்க அதுதான். இந்த நம்பிக்கையை தான் உளவியலில் ‘பிக்மாலியன் விளைவு’னு சொல்றாங்க. உன்னால இதை செய்ய முடியும்னு நான் உறுதியா நம்புறேன்னு சொல்லும்போதே அது அவங்களுக்குள்ளே நிச்சயம் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும். அந்த நம்பிக்கையை காப்பாத்த அவங்க எடுக்கும் முயற்சிகள் நல்ல விளைவுகளைத் தரும். இதுக்கெல்லாம் நேரிடை சாட்சியா நம்ம சந்தோஷ் சாரே இருக்கார். அவர் இன்னைக்கு  ஜீவா சாரை நினைச்சு பாக்குறா மாதிரி  நம் மாணவர்கள் பிற்காலத்தில் நம் பேரை நினைச்சுப் பார்த்தங்கன்னா அதுதான் நம்முடைய வெற்றி. அதுக்கான வழிமுறைகளை வகுப்பதற்கும்  செயல்படுத்தவும் ஒன்றிணைந்து திட்டமிடுவோம். இந்த நேர்மறை சிந்தனைகளோடு இன்றைய கூட்டத்தை நிறைவு செய்வோம். இன்றைக்குப் பேசிய விஷயங்கள் பற்றியோ அல்லது பள்ளிக்கும் மாணவர்களுக்கும் பயன் தரக்கூடிய எந்த விஷயமானாலும் நீங்க எப்ப வேணாலும் என்னிடம் வந்து பேசலாம். நன்றி.

(உதவித் தலைமை ஆசிரியர் நன்றி உரை கூற, தேநீரோடு எல்லோரும் இருவர் மூவராய் பேசியவாறு கலைந்து சென்றனர். எல்லோர் மனதிலும் ஏன் அந்த அறை முழுவதுமே நேர்மறை எண்ணங்கள் நிறைந்து இருந்தது. இதைப் படிக்கும் ஆசிரியப் பெருமக்கள் தங்களையே கேட்டுக்கொள்ள வேண்டிய கேள்வி நான் ஜீவாவா? தனசேகரா? என்பது தான்.)

தேடலாம்..

- பிரியசகி 

priyasahi20673@gmail.com

 

]]>
கண்டேன் புதையலை, பிரியசகி, Learning methods http://images.dinamani.com/uploads/user/imagelibrary/2016/12/3/w600X390/goverment_school.jpg http://www.dinamani.com/health/health-serials/kandaen-pudhaiyalai/2016/dec/03/புதைய-2609771.html